Toiminnallinen ryhmä tyttöjen kasvun tukena Hakalahden yläkoulussa

Abstract

Opinnäytetyö on työelämälähtöinen projektiopinnäytetyö, jonka tilaajana toimi Hakalahden yläkoulun oppilashuolto Kokkolassa. Opinnäytetyön toimintaympäristö sijoittui perusopetuksen kentälle, Hakalahden yläkouluun.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tukea koulukuraattorin tarjoamaa sosiaalista näkökulmaa perusopetuksessa tehtävään oppilastyöhön sekä edistää sosiaalipedagogista ajattelua koulussa. Tavoitteena oli luoda toiminnallisen tyttöryhmän malli apuvälineeksi koulukuraattorille. Asiakkaan oppimistavoitteina olivat voimavarojen tiedostaminen ja vuorovaikutustaitojen sekä itsetunnon vahvistuminen positiivisten kokemusten pohjalta.

Tietoperustana käytettiin sosiaalipedagogista orientaatiota ja menetelmänä ryhmätoimintaa. Työvälineinä hyödynnettiin yhteistoimintaa, keskustelua sekä kehollista ilmaisua. Ryhmäläisillä oli mahdollisuus osallistua toiminnan suunnitteluun, toteutukseen sekä arviointiin. Interventioita järjestettiin yhteensä viisi.

Toiminnallinen tyttöryhmä oli pidetty. Saatu palaute oli positiivista ja rakentavaa. Suurin osa ryhmäläisistä oli mielestään hyötynyt ryhmän toiminnasta. Kaikkien henkilökohtaiset tavoitteet eivät olleet toteutuneet, mutta jokaiseen ryhmätoiminta oli vaikuttanut positiivisesti. Toiminnan ja siitä saadun palautteen pohjalta luotiin Perustetaan tyttöryhmä! -malli, jonka tarkoituksena on toimia apuna toiminnallisten tyttöryhmien suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa.

This thesis is working life oriented project. The supervisor of this thesis was the school social worker of Hakalahti Junior High School in Kokkola and the project environment was Hakalahti Junior High School.

The purpose of this thesis was to support the social perspective of the social worker's client work and to promote thinking based on social pedagogy in Hakalahti Junior High School. The aim was to create a standard of activity for a functional girls' group. The purpose of the standard of activity was to be of help when planning, implementing and evaluating girls' group. The aims of learning for the group members were recognizing their personal resources and strengthen their self esteem as well as social skills.

Theoretical background was based on social pedagogy. Interactions and creative movements were used as instruments in the group activities. Group members had an opportunity to take part in planning, executing and evaluating the activity. Group meetings were five in total.

Group members showed enthusiasm in the project. Feedback received was positive and constructive. Most of the group members felt that group activities were beneficial to their personal growth. Not every member of the group met all of their personal aims but the activities influenced everyone positively. The standard of activity named "Let's form a girls' group!" was created based on the project and on the feedback given by the group members.