Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn edistämisessä: täydennyskoulutettujen kokemuksia

Abstract

Suomessa väestö ikääntyy. Ikäihmisiä hoidetaan aiempaa pidempään kotona. Kotihoidossa työn tukena käytetään yhä enemmän hyvinvointiteknologiaa. Hyvinvointiteknologian käyttöön tarvitaan kuitenkin osaamista. Tampereen seudun ammattiopisto Tredu, on järjestänyt 2021–2022 Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn edistämisessä- tutkinnonosaa täydennyskoulutuksena terveydenhuollon ammattilaisille. Koulutus järjestettiin osana valtakunnallista KATI-hanketta.

Tämän opinnäytetyön toimeksiantajana toimi Tampereen seudun ammattiopisto Tredu. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa täydennyskoulutettujen kokemuksia Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn edistämisessä tutkinnonosasta. Tavoitteena oli, että Tredu voi kehittää koulutusta tutkimustulosten avulla hyvinvointiteknologiaosaamisen lisäämiseksi. Kiinnostuksen kohteena oli kartoittaa täydennyskoulutettujen kokemuksia tutkinnonosan toteutuksesta, miten koulutus vaikutti koulutettujen hyvinvointiteknologiaosaamiseen, miten täydennyskoulutetut kokivat heidän hyvinvointiteknologiaosaamisensa vaikuttaneen heidän työhönsä sekä millaisena he näkevät kotihoidon tulevaisuuden hyvinvointiteknologian näkökulmasta.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena yksilöhaastatteluina. Tutkimuksessa haastateltiin neljää koulutuksen käynyttä henkilöä. Haastattelut toteutettiin teemahaastatteluina ja haastattelut analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Tulosten mukaan täydennyskoulutetut kokivat koulutuksen toteutuksen pääosin hyvänä. Suurin osa täydennyskoulutetuista kokivat hyvinvointiteknologiaosaamisen lisääntyneen. Henkilöt, jotka eivät kokeneet osaamisen lisääntyneen, kokivat, että osasivat entuudestaan niin paljon, ettei koulutus antanut uutta oppia. Kaikki täydennyskoulutetut kokivat kuitenkin saaneensa koulutuksesta jotain hyötyä. Täydennyskoulutetut kokivat, että koulutuksen myötä he saivat paljon uusia työkaluja työhönsä. Saatujen työkalujen ja hyvinvointiteknologiaosaamisen lisääntymisen myötä työnteko helpottui ja monipuolistui. Koulutuksesta toivottiin pidempää, siihen toivottiin lisää lähipäiviä sekä entuudestaan tuntemattomampaa hyvinvointiteknologiaa tutun tilalle.

The population in Finland is aging. Older people are being cared for at home more than before. Home care is increasingly using welfare technologies to support their work and new skills are needed. In 2021-2022 Tampere Vocational College Tredu organized a further vocational education in Welfare Technology in the Promotion of Functional Capacity. The target group of this education was health care professionals, and it was a part of the national KATI program.

This thesis was commissioned by Tampere Vocational College Tredu. The aim of this thesis was to investigate the experiences of the participants of this further vocational education, Welfare Technology in the Promotion of Functional Capacity. The purpose was to help Tredu develop further education and increase the competence in welfare technology. The object was to find out experiences of the participants concerning the implementation of further education, how the education affected their welfare technology skills, how the development of the skills affected their work and how they see the role of welfare technology in future home care.

This thesis was carried out as a qualitative study, as individual interviews. Four health care professionals who attended this education were interviewed for the study. The interviews were conducted as theme interviews. The interviews were analyzed using inductive content analysis.

According to the results, most of the interviewees considered the implementation of the training was good. The majority felt that their knowledge of welfare technologies had increased. Some interviewees said that they knew so much already and therefore this education did not provide anything new. However, all participants said that they gained something. In their opinion, the education provided them with many new tools for their work. The tools they received, and the increased knowledge of welfare technologies made their work easier and more versatile. They suggested that this further vocational education could be longer and include more days at the Vocational College. Additionally, familiar welfare technologies in the training should be replaced with less familiar ones.