Päiväopiskelijoiden mentorointikurssi : Kokemuksia ja kehitysehdotuksia

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia Metropolia Ammattikorkeakoulun liiketalouden yksikön nuorisopuolen ensimmäisen ja toisen vuosikurssin opiskelijoiden ajatuksia mentorointikurssilta, purkaa kurssin synnyttämiä kokemuksia ja luoda saadusta aineistosta kehitysehdotuksia seuraavia opiskelijoiden mentorointikursseja varten. Opinnäytetyön tavoitteena oli vastata seuraaviin kysymyksiin: Mitä hyötyjä opiskelijat tunsivat saavansa mentoroinnin kurssilta, ja mitä kehitettävää mentorointikurssissa ilmeni?

Työn teoreettisessa viitekehyksessä selvitettiin mentoroinnin käsitteistöä ja tutustuttiin onnistuneen mentorointiprosessin vaiheisiin ja niiden sisältämiin haasteisiin. Lisäksi teoriaosuudessa avattiin erilaisten mentorointimuotojen ominaisuuksia, luonnetta ja käyttötarkoitusta.

Tutkimusmenetelmänä käytettiin määrällistä kokonaistutkimusta, joka toteutettiin kaikkien mentorointikurssille osallistuneiden opiskelijoiden itsearviointina. Itsearviointilomakkeet analysoitiin SPSS-ohjelmalla. Tutkimus oli rajattu opiskelijoiden kokemuksiin, koska tarkoituksena oli tutkia eritoten nuorten opiskelijoiden kokemuksia ja mielipiteitä mentoroinnin kurssista, jossa hyödynnettiin vertaismentoroinnin menetelmää.

Itsearviointikyselystä kävi ilmi, että mentoroinnin pilottikurssi jakoi vahvasti mielipiteitä päiväopiskelijoiden kesken. Mentorointikurssilta toivottiin selkeämpää kurssirakennetta ja ohjautuvuutta sekä mentoroinnin tarkoituksen selkeyttämistä kurssin alussa. Lisäksi vertaismentoroinnin muodossa pidettyjä mentorointitapaamisia oli haasteellista toteuttaa kahden opiskelijan kesken eriävien tavoitteiden vuoksi.

Työn tuloksissa ja johtopäätöksissä eriteltiin huomioita mentoroinnin osapuolien, eli aktorien ja mentorien, toiminnan kehittämiseksi ja annettuja ehdotuksia mentorointikurssin tavoitteellisuuden ja työelämälähtöisyyden edistämiseksi.

The purpose of the present study was to find out how the first- and second-year economics and business administration students of Helsinki Metropolia University of Applied Sciences experienced a pilot course in mentoring, to disassemble the experiences and shortcomings of the course and to create development proposals for the future mentoring courses.

The theoretical framework of the thesis clarified the concepts of mentoring and familiarized with a successful mentoring process and the challenges it includes. In addition, the theory section explained the features, nature and purpose of use of different forms of mentoring.

The aim of the study was to answer the following questions: What benefits did the students feel they received from the mentoring course and what improvement had occurred when the mentoring course ended? A quantitative research method was applied in the thesis. The quantitative research data was gathered with a self-assessment questionnaire which was sent to all the students who participated in the course. The questionnaire was analysed using SPSS software. The study was limited to the experiences of the students studying in youth education, because the purpose was to explore young students’ experiences and opinions regarding the mentoring course, in which a peer-mentoring method was used.

The self-assessment questionnaire revealed that the pilot course in mentoring divided opinions strongly between the participants. The students hoped for a more controlled and clearer structure for the course, as well as a better clarification regarding the purpose of mentoring at the beginning of the course. In addition, the meetings with the mentors were challenging to carry out as the students had different objectives for the course.

The results and conclusions of the study includes observations regarding the ways to improve the working methods of the mentors and actors, as well as some suggestions on how to enhance the goal- and work-orientation of the mentoring course.