Äänitekniikka musiikin etäopetuksessa : lähtökohtia TAMK Musiikin etäopetuksen kehittämiseen

Abstract

Etäopetuksen hyödyntäminen musiikin koulutuksessa ajankohtaistui globaalin Covid-19 pandemian alkaessa vuonna 2020. Opinnäytetyössä tarkastellaan suoratoisto-ohjelmistojen ja -laitteistojen yhteydessä käytettävää äänitekniikkaa, miten sitä on hyödynnetty post-Covid ajan musiikin etäopetuksessa, minkälaisia kokemuksia opettajille on kertynyt ja minkälaisia tukitoimintoja ja kehittämiskohteita musiikin kaksisuuntaisessa etäopetuksessa tarvitaan.

Tutkimusmenetelmänä käytettiin kyselyä, joka lähetettiin TAMK Musiikin henkilöstölle sähköpostitse. Tutkimuksesta saadut tulokset osoittavat, että opettajien kokemuksiin kaksisuuntaisen musiikin etäopetuksen yhteydessä on vaikuttanut oppiainekohtaisten erilaisten ääniteknisten laitteiden saatavuus, käyttäjien äänitekninen osaamistaso sekä etäopetuksessa käytössä olleet yhteydenmuodostustavat. Vastauksista käy myös ilmi, että TAMK Musiikissa toteutettavan laadukkaan musiikin kaksisuuntaisen etäopetuksen äänitekniikkaa kehittävien käytäntöjen saavuttamiseksi tarvitaan laitehankintojen lisäksi etäopetettavien aineiden ääniteknisiä tarpeita vastaavaa monimuotoista koulutusta.

The utilization of distance learning in music education became topical with the onset of the global Covid-19 pandemic in 2020. This thesis examines how audio technology used with streaming software and hardware, has been utilized in post-Covid era music distance learning. It also explores the experiences gained by teachers and identifies support activities and areas of development required for two-way music distance education.

The research method used was a survey, which was sent to the staff of TAMK Music via email. The results of the study indicate that teachers' experiences in the context of two-way music distance learning have been influenced by the availability of various audio-technical devices specific to the subject, users' audio-technical expertise, and the methods used for establishing online connections. The responses also reveal that achieving high-quality two-way music distance learning at TAMK Music requires, in addition to equipment acquisitions, diverse training that corresponds to the audio-technical needs of the subjects being taught.