Alakouluikäisten lasten neuropsykiatristen haasteiden tunnistaminen ja tuki

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kuvata alakouluikäisillä lapsilla esiintyviä kehityksellisiä neuropsykiatrisia oireita ja niiden ilmenemistä sekä erilaisia tukimuotoja, joita neuropsykiatrisesti oireilevan lapsen ja hänen lähipiirinsä on mahdollista saada. Tutkimuskysymykset olivat: Kuinka neuropsykiatrisia haasteita voidaan tunnistaa alakouluikäisillä lapsilla? Kuinka tukea neuropsykiatrisesti oireilevia lapsia ja tämän perhettä? Tavoitteena oli tuottaa opetusmateriaalia Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoululle opinnäytetyön muodossa.

Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Aineistoa haettiin luotettavista hoitoalan tietolähteistä: Medic, Finna ja PubMed. Tuloksiin perustuvaan aineistoon valikoitui lopulta 11 hakutulosta. Opinnäytetyön aineiston analyysin pohjalta muodostettiin viisi pääluokkaa: neuropsykiatrisen oirekuvan tunnistaminen alakouluikäisillä lapsilla, tukimuodot lapsille, tukimuodot vanhemmille, psykoedukaatio ja monialainen yhteistyö.

Aineistosta nousi esiin alakouluikäisillä lapsilla esiintyvät neuropsykiatriset haasteet ja se, kuinka niitä voidaan tunnistaa perus- ja kouluterveydenhuollossa taustatietoihin ja oirekuvaan perustuen. Lapsille tarjottavia tukimuotoja olivat arkitoimia tukevat rutiinit, koulun tarjoama kolmiportainen tuki, erilaiset terapiat sekä tarvittaessa lääkehoito. Vanhemmille haluttiin tarjota tukea haastavaan arkeen palveluohjauksena ja sosiaalityönä. Psykoedukaation tärkeys tiedon antamisessa, perheen ohjaamisessa ja sekundaariprevention toteuttamisessa nousivat hyvin esiin. Koulun oppilashuolto toimi monialaisessa yhteistyössä jakautuen yhteisölliseen sekä yksilökohtaiseen oppilashuoltoon.

Tuloksien perusteella voidaan päätellä, että varhainen tuki neuropsykiatristen haasteiden ilmetessä alakouluikäisillä lapsilla on tärkeää. Vanhemmat, lapsen perhe ja lähipiiri tulee huomioida kokonaisvaltaisesti tuen tarjoamisessa.