Tutustutaan tunteisiin : Tunneprojekti Tervanpolttajan päiväkodin Siniset-ryhmän viisivuotiaille

Abstract

Opinnäytetyö on projektiopinnäytetyö, jonka tilaajana on Kokkolan kaupungin sivistystoimen varhaiskasvatuspalvelut. Projekti toteutettiin Tervanpolttajan päiväkodin Siniset-ryhmän viisivuotiaille lapsille. Sen tarkoituksena oli tunneasioiden ja -kasvatuksen esille nostaminen päiväkodin arjessa ja tavoitteena oli tukea Tervanpolttajan päiväkodin tunnekasvatusta ja projektiin osallistuvien lasten tunnetaitoja sekä antaa uusia ideoita päiväkodin tunnekasvatuksen toteuttamiseksi. Projektissa käsiteltävät tunteet valittiin teoriatietoon sekä työelämäohjaajan ja opinnäytetyönohjaajan kanssa käytyihin keskusteluihin pohjaten. Projektissa lasten kanssa käytiin läpi ilon, surun, vihan, rakkauden, pelon, kateuden sekä empatian tunteita.

Projektin toiminnallinen osuus koostui yhdeksästä interventiosta, jotka toteutettiin Tervanpolttajan päiväkodilla syksyn 2013 aikana. Keinoina tunteiden käsittelyssä hyödynnettiin pelejä, leikkejä, musiikkia, satuja ja keskustelua. Interventioissa tuotetuista materiaaleista koottiin jokaiselle lapselle portfolio, johon liitettiin myös lapsen haastattelu sekä kuvamateriaalia.

Työelämäohjaajalta sekä lapsilta kerätyn palautteen pohjalta sekä opinnäytetyön tekijöiden havaintojen perusteella interventiot olivat lapsille mieluisia ja he osallistuivat keskusteluun ja toimintaan aktiivisesti. Projektille asetetut tavoitteet täyttyivät, mutta tunteet ja tunnetaidot ovat kuitenkin monimutkaisia ja moniulotteisia ilmiöitä, joiden ymmärtäminen ja oppiminen vaatii aikaa.

This thesis is a project assignment which was ordered by the Early Childhood Education Services of the town of Kokkola. Project was carried out in Tervanpolttaja-kindergarten, in the group "Siniset" with five-year-old children. The purpose was to accentuate the emotional upbringing in kindergarten's every-day life. The aim was also to support the emotional upbringing in Tervanpolttaja-kindergarten and the emotional skills of the children who took part in the project, as well as provide new ideas about how to carry out the emotional upbringing. The emotions that were processed in the interventions were chosen based on theory and the discussions with both working life tutor and thesis director. In the project the emotions of joy, sorrow, hate, love, fear, jealousy and empathy were processed with the children.

The functional part was composed of nine different interventions which took place in Tervanpolttaja-kindergarten during the autumn of 2013. In the project emotions were processed through play, stories, music, art and discussions. The materials produced in the interventions were gathered in portfolios and included every child's interview and photo-graphic material.

Based on the feedback from the working life tutor and the children and the observations of the thesis writers interventions were pleasant for the children and they took actively part in the conversations and the activities. Goals that were set for the project were fulfilled, but the emotions and emotional skills are complicated and multifaceted phenomena which take time to learn and understand.