Socioemotionell utveckling hos barn inom småbarnspedagogiken med fokus på lekens betydelse : en litteraturstudie

Abstract

Denna allmänna litteraturstudie utforskar barns socioemotionella utveckling med fokus på lekens roll. Genom en kartläggande litteraturöversikt och tematisk analys presenteras centrala resultat. Ämnesområdet omfattar barns utveckling och lärande, med särskild betoning på lekens roll och dess påverkan på barns socioemotionella utveckling. Forskningsmetoden bygger på Forsberg och Wengströms femstegsprocess för innehållsanalys, där artiklar från 2013–2023 granskas. Syftet med studien är att bidra till kunskapen om barns socioemotionella utveckling och lekens betydelse. Problemställningen riktar sig mot specifika aspekter av lekens olika dimensioner för barn i åldern 0–5 år. Forskningsmetoden omfattar en kartläggande litteraturöversikt, där vetenskapliga artiklar och forskningsstudier används för att ge en helhetssyn. Resultaten betonar lekens positiva inverkan på barns sociala, emotionella och kognitiva utveckling. De viktigaste referenserna understryker forskningens betydelse, och begränsningarna fokuserar på barn i åldern 0–5 år med huvudsaklig inriktning på lekens socioemotionella aspekter. Konsekvenserna av resultaten framhäver vikten av att integrera lek och lärmiljöer för att stödja barns övergripande utveckling. Studien ger en grund för framtida forskning och understryker behovet av att noggrant integrera lekaspekter i pedagogiska strategier för att stödja barns socioemotionella tillväxt.