Kieli avaimena yhteiskuntaan. Maahanmuuttajataustaisen lapsen suomen kielen omaksuminen erilaisissa sosiaalisissa ympäristöissä.

Abstract

Tutkin maahanmuuttajataustaisten lasten suomen kielen omaksumista kahdessa oppimisympäristössä, kotona ja päiväkodissa. Keskityn tutkimuksessani erityisesti sosiaaliseen ympäristöön. Sosiaalisella ympäristöllä tarkoitan lapsen sosiaalisia kontakteja ja vuorovaikutussuhteita. Tavoitteeni tutkimuksessani on selvittää, miten oppimisympäristö ja varsinkin sosiaalinen ympäristö muokkaa lapsen kielen kehitystä, miten sosionomi (AMK) voi tukea lapsen kasvua kohti kaksikielisyyttä ja tarkastella sosiaalisten suhteiden vaikutusta suomen kielen omaksumiseen. Pyrin myös tutkimuksessani selvittämään elääkö maahanmuuttajataustainen lapsi kahdessa aivan erilaisessa kieliympäristössä.

Toteutin tutkimukseni monikulttuurisessa päiväkodissa ja kvalitatiiviseen tutkimukseeni osallistui seitsemän maahanmuuttajaperhettä. Keräsin tutkimukseeni tietoa havainnoimalla lapsia, haastattelemalla vanhempia, arvioimalla lasten suomen kielen taitotasoa Kettu- testin avulla sekä luovan toiminnan menetelmillä, jonka avulla toin lasten ääntä kuuluviin.

Maahanmuuttajataustaiset perheiden määrä on lisääntynyt Suomessa huomattavasti. Tämä on kasvava haaste myös varhaiskasvatukselle ja sosiaalityölle. Keskeistä opinnäytetyössäni on lisätä tietämystä maahanmuuttajataustaisista lapsista ja heidän suomen kielen oppimisympäristöistä, jotta osaisimme tukea lapsia sekä heidän perheidensä kokonaisvaltaista hyvinvointia ja kasvua kohti kaksikielisyyttä. Tutkimuksessani selvisi, että lapsen äidin ja lapsen kielitasolla on yhteys.

This thesis is about how children with immigrant background learn to speak Finnish in two different learning environments, at home and at day care center. Learning environment is a broad concept, and therefore I concentrate my research in particular on the social environment and its connection to learning Finnish. The goal of this thesis is to determine how the learning environment, in particular the social environment, models the child's language development. Furthermore, I examine how a Bachelor of Social Services could support a child's growth towards bilingualism and how social relationships affect learning Finnish. I also try to find out in my research whether children with immigrant background live in two completely different language environments.

This research was carried out in a multicultural kindergarten and there were seven immigrant families in my research. I collected the data using a wide range of information sources by observing the children, interviewing parents, assessing children's Finnish level with Kettu- test and other creative methods in order for the children’s voice to be heard.

The number of families with immigrant backgrounds has increased considerably in Finland. This is a growing challenge for early childhood education and social work. An essential point in my thesis is to increase knowledge about children with immigrant background and their Finnish language learning environments, so that we could better support children and their families in a holistic well-being, growth towards bilingualism and being a part of the Finnish society.