LAPSEN KUULEMINEN ON LAPSEN ARVOSTAMISTA : Koulutus lasten kuulemisesta perhepäivähoitajille

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa kahden Joensuun alueen perhepäivähoitajille koulutusta, jossa käsitellään lasten kuulemista. Tavoitteena oli hiljaisen tiedon jakaminen perhepäivähoitajien kesken teoriatietoon tukeutuen. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys pohjautuu varhaiskasvatuksen laatutekijöihin ja sitä kautta lasten kuulemiseen.

Opinnäytetyö oli toiminnallinen ja se toteutettiin kehittämistyönä. Kehittämistyötä varten haastateltiin neljää perhepäivähoitajaa. Haastattelujen tulosten perusteella järjestettiin lasten kuulemiseen liittyvä koulutus sekä koottiin sen teoreettiseksi tueksi Vinkkejä lasten kuulemiseen -vihkonen. Koulutus sisälsi Learning Café- ja draamatyöskentelyä liittyen koulutuksen teemaan.

Lapsen kuuleminen on sekä kuuntelemista että lapsen mahdollisuutta vaikuttaa. Keskeistä on, että aikuinen osoittaa kiinnostusta lapsen kertomiin asioihin. Lapsen kuuleminen kasvattaa lapsen myönteistä minäkuvaa ja saa lapsen tuntemaan itsensä tärkeäksi. Kysyttäessä perhepäivähoitajilta, mitä lasten kuuleminen on, korostui vastauksissa aikuisen läsnäolo ja kuuntelemaan pysähtyminen sekä katsekontakti ja fyysisesti lapsen tasolle laskeutuminen. Perhepäivähoitajat pitivät tärkeänä lasten toiveiden huomioimista sekä valmiiden vaihtoehtojen tarjoamista toiminnan suunnittelussa. Lapsen kuuleminen on hoitajien mukaan myös lapseen tutustumista sekä hänen toimintansa seuraamista ja havainnointia.

Perhepäivähoitajat ja perhepäivähoidon ohjaajat antoivat hyvin positiivista palautetta koulutuksesta. Jatkossa koulutuksen pohjaa sekä vihkosta voisikin käyttää laajemmin perhepäivähoidon ohjauksen välineenä myös muilla alueilla.

The major aim of this thesis was to produce training about hearing of children. The training was produced for childminders of family day care from two areas of Joensuu. The idea of the training was to share tacit knowledge and base it on theory. The theoretical frame of reference of this thesis is based on quality factors of early childhood education and the hearing of children.

This functional thesis was carried through as development work. For that purpose four childminders of family day care were interviewed. Based on the results of the interviews training about hearing of children was organized. A booklet called Tips on Hearing of Children was also made to serve as a theoretical support for the training. Learning Café and drama were the methods used in the training.

Hearing of children means both listening to the children and giving them an opportunity to have an influence. It is important that the adult is interested in everything the child tells. Hearing of children increases their self-esteem and makes them feel important. When childminders were asked what hearing of children is, the responses emphasized the importance of the adult being present, stopping to listen, having eye contact and physically adapting the level of the child. The childminders thought it was important to consider children’s wishes and offer them ready-made alternatives when planning activities. According to the childminders, hearing of children also means getting to know them and following and observing their actions.

Childminders of family day care and their supervisors gave the training very positive feedback. In the future, the base of the training and the booklet could be used as part of the supervision of family day care also in other areas or with another subject.