Lämmin vuorovaikutus päivähoitotyön perustana : Haastattelututkimus Seinäjokelaisen päiväkodin 4-6-vuotiaille lapsille

Abstract

Opinnäytetyössäni tarkastelen yhden Seinäjokisen päiväkodin 4-6 –vuotiaiden lasten mielipiteitä päiväkodissa viihtymiseen, päiväkodin tunneilmapiiriin sekä lapsilähtöisyyteen. Tutkimukseni tavoitteena on nostaa lasten ääni kuuluviin ja sitä kautta tuottaa arvokasta tietoa päiväkodin todellisilta asiakkailta – lapsilta.

Tutkimukseni suoritin laadullisena eli kvalitatiivisena tutkimuksena käyttäen menetelminä yksilö- sekä parihaastatteluja ja luovana menetelmänä piirtämistä, joka on lapsille usein luonnollinen tapa ilmaista itseään. Teoriaosani käsittelee lapsen aitoa kohtaamista, lapsen ja aikuisen välistä vuorovaikutusta, kasvattajan sensitiivisyyttä sekä roolia lapsiryhmässä ja myös kiireen ja stressin vaikutusta lapseen.

Tutkimustulokset osoittavat, että kasvattajalla on suuri vastuu lapsen onnistuneen päiväkotipäivän luomisessa. Positiivisen sanallisen viestinnän lisäksi lapset kokivat kosketuksen (kuten halaamisen ja sylissä pitämisen) asiana, joka toi heille hyvän mielen päivän aikana. Ulkoilu, kavereiden kanssa leikkiminen sekä kasvattajan ohjaamat hetket olivat lapsille mieluisia. Kiusaamisen monet muodot ja lupausten peruminen olivat asioita, jotka tuottivat lapsille pahaa mieltä. Päiväkoti koettiin turvallisena paikkana, joka on yksi tärkeimmistä tekijöistä lapsen onnistuneen päivähoidon kannalta. Kiire kuului meluna ja tuntui ”huonona tunteena” varsinkin, jos kasvattajilla ei ollut aikaa kuunnella lapsen asiaa. Hetkittäisestä kiireestä huolimatta lapset kokivat, että kasvattajat kuuntelevat heitä ja heidän mielipiteitään. Lapset haluavat päättää kenen kanssa leikkivät, missä leikkivät ja millä leluilla leikkivät.

This thesis examines the opinions of children age 4-6 towards satisfaction of day care, atmosphere of day care and child-oriented approach in one of Seinäjoki’s day cares. The goal of my research is to raise children’s voice and produce valu-able information about the day care’s real customers – children.

In my thesis I used qualitative research method and collected the material using methods as individual- and couple interviews and as a creative method I used drawing, which is often a natural way for children to express themselves. In the theory part of this thesis, I deal with genuine encounters with children, interaction between children and educators, the sensitivity of educators as well their role of the child group and how the rush and stress impacts on children.

The results show that educators have a great responsibility of creating a successful day in day care. Among positive verbal communication children felt that physical contact (such as hugging and holding someone’s lap) is something that gave them the good mood during the day. Outdoor activities, playing with friends and moments which were guided by educators were something that children liked a lot. Many shapes of bullying and taking back given promises were the things that gave children a bad feeling. Day care was seen as a safe place, which is one of the most important factors when creating successful days for children in day care. Hurry in day care could be hard as a loud noise and felt as a “bad feeling”, especially if educators didn’t have enough time to listen child’s case. Despite the in-stantaneous rush children felt that educators listen to them and their opinions. Children want to decide with whom to play, where to play and with what kind of toys to play.