1.-3.-luokkalaisten lasten liikunnan tukiopetus : mallitunnit opettajien käyttöön

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli luoda opasvihko alakouluissa liikuntaa opettaville opettajille lii-kunnan tukiopetusta varten. Opasvihkoon on suunniteltu eritasoisia tukiopetustunteja perustuen motorisiin perustaitoihin. Lasten motorisiin perustaitoihin kuuluvat tasapainotaidot, liikkumistai-dot ja välineen käsittelytaidot. Opinnäytetyön tuotoksena syntynyt liikunnan tukiopetuksen opas tulee kohdekoulun käyttöön sekä mahdollisesti valtakunnalliseen levitykseen Liikkuva Koulu-hankkeen alla.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena kehittämishankkeena ja aineistonkeruumenetelmänä käytettiin havainnointia. Havainnointi suoritettiin sekä systemaattisena havainnointina että osal-listuvana havainnointina. Havainnointia varten kehitettiin havainnointirunko, jonka pohjalta koh-dekoulun liikuntatunnit havainnoitiin. Havainnoinnin ja teoreettisen viitekehyksen pohjalta suun-niteltiin kolme liikunnan tukiopetuksen mallituntia, jotka testattiin kohderyhmällä.

Opinnäytetyön tuotoksena syntyneet liikunnan tukiopetuksen mallitunnit on tarkoitettu alakoulun 1.-3.-luokan oppilaiden motoristen perustaitojen tukemiseen. Tunteja voidaan käyttää joko kokonaisuudessaan tai opettaja voi valita tiettyjä harjoitteita eri perustaitojen harjoittamiseen. Tukiopetuksen mallituntien vaikuttavuutta tai kouluterveydenhuollon ja perheen merkitystä ei tutkittu tässä opinnäytetyössä, joten tämä avaa jatkotutkimusmahdollisuuksia tuleville opinnäytetöille. .

The aim of this thesis was to create a guide booklet for teachers in elementary schools. The guide booklet is designed to support different levels of basic motor skills. Basic motor skills in-clude balance skills, movement skills and handling skills. The guide booklet which is the output of the thesis will be used by the subject school. It`s also possible that the guide booklet will be spread nationwide under the Liikkuva koulu -project.

The thesis was a functional development project and the data collection method was observa-tion. The observation was carried out as a systematic observation and participant observation. An observation frame was developed for the physical education lessons that were observed. Based on observation and theoretical frame, was designed three illustration lessons, which were tested in the target group.

The three illustration lessons are intended for teachers in elementary school to provide the basic motor skills. These lessons can be used either in its entirety or the teacher can select specific exercises to practice different motor skills. In this thesis the role of the school health care and the family were not studied as well as the effectiveness of the remedial illustration lessons. This opens up further possibilities for other researches and thesis in the future