Laulunopetus suomalaisessa musiikkikasvatuksessa : kyselytutkimus musiikkikasvatusopiskelijoille laulamisesta ja laulunopetuksesta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää kyselytutkimuksen avulla, millaiset valmiudet musiikkikasvatuksen opiskelijat saavat laulamiseen ja laulunopetukseen yliopisto-opintojensa aikana. Työtä varten musiikkikasvatusopiskelijoille toteutettiin kyselytutkimus kaikissa kolmessa suomalaisessa yliopistossa, joissa on mahdollista opiskella musiikkikasvatusta: Helsingin Taideyliopiston Sibelius-Akatemiassa, Jyväskylän yliopistossa sekä Oulun yliopistossa. Tutkimus toteutettiin anonyyminä sähköisenä kyselytutkimuksena keväällä 2023.

Pohjustuksena aiheeseen opinnäytetyössä perehdytään suomalaisen musiikkikasvatuksen ja yliopistojen musiikkikasvatuslinjojen historiaan ja kehittymiseen. Työssä käydään myös läpi perusopetuksen ja lukioiden nykyiset musiikin opetussuunnitelmat sekä yliopistojen musiikkikasvatuksen opetussuunnitelmat.

Kyselyn tulokset viittaavat siihen, että yliopistojen musiikkikasvatuksen opinnoissa laulupedagogiikan ja laulun opetus ei ole tarpeeksi laadukasta, eikä sitä ole riittävästi. Opiskelijoiden kokemusten perusteella opetusta tarvittaisiin lisää ja sen pitäisi olla laadukkaampaa ja työelämän tarpeita paremmin vastaavaa. Nykyiset musiikkikasvatuksen opetussuunnitelmat tukevat tulosta osittain.

The purpose of the thesis was to investigate, through a survey, the skills music education students acquire in singing and vocal pedagogy during their university studies. A survey was conducted among music education students at all three Finnish universities where it is possible to study music education: Uniarts Helsinki Sibelius Academy, the University of Jyväskylä, and the University of Oulu. The study was carried out as an anonymous online survey in the spring of 2023.

As an introduction to the topic, the thesis enters into the history and development of Finnish music education and university music education programs. The thesis also examines the current music curriculum in basic education and upper secondary schools, as well as the curriculum for university music education programs.

The results of the survey indicate that the teaching of singing and vocal pedagogy in music education studies has declined. Based on students’ experiences, more instruction in singing and vocal pedagogy is needed, and it should be of higher quality and better tailored to the needs of the working life. The current music education curriculum partially supports this finding.