Pedagogiset hetket : Orff-pedagogisia pohdintoja opettajuudesta

Abstract

Tässä opinnäytetyössäni reflektoin opettajuuttani pyrkimyksenä oppia tiedostamaan ja käsitteellistämään toimintatapojani. Videoiden avulla tutkin millaisia toimintaa ohjaavia valintoja teen opetushetken virrassa. Työni pureutuu niihin osittain tiedostamattomiinkin valintoihin joita opettaja tekee opettaessaan.

Käytän tiedonhankintamenetelminä videoituja opetusprosesseja, sekä ”stimulated recall”- menetelmää, jonka avulla toivon löytäväni keinoja sanoittaa ja analysoida opetusprosessejani. Haastattelijana toimii musiikkipedagoginen asiantuntija Tuuli Talvitie. Kiinnostuksen kohteena ovat pedagogiset valinnat opetustilanteessa. Mitkä vuorovaikutuksessa näkyvät impulssit ohjaavat toimintaani opettajana? Videoiden analyysissä erottuvat neljä näkökulmaa opettajuuteen. 1.vuorovaikutteisuus, 2. autonomia, 3. tavoitteet, 4. Asiantuntijuus. Pohdin niiden merkitystä opetuksessani. Toimintatutkimuksen taustalla on laadullinen tutkimusmenetelmä. Tutkimuksessani se tarkoittaa, että tutkin omaa toimintaani opettajana – oman työn reflektointia aineistoa hyödyntäen.

Musiikkikasvatusajattelumme taustalla vaikuttaa useat opetuskulttuuriimme integroituneet metodit ja menetelmät. Yksi tunnetuimmista musiikkikasvatuksellisista lähestymistavoista on säveltäjä Carl Orffin mukaan nimetty Orff-pedagogiikka. Selvitän opinnäytteessäni voiko Orff pedagogisia ominaisuuksia nimetä ja tunnistaa opettajuudessani. Pohdin Orff-pedagogian merkityksiä käytännönläheisesti pedagogisten etydien suunnittelun välineenä.

In this thesis, I examine pedagogic approaches in my own teaching. In terms of methodology, my research data comprises video recordings of my teaching. I also make use of the so-called ”stimulated recall” method in order to be able to describe and analyse my teaching processes.

Particular attention is paid to pedagogic choices in teaching situations. What are the impulses guiding my actions as a teacher when interacting in teaching situations? What actions do I choose while teaching? Pedagogical learning processes are referred to as ’etudes’ in my thesis.

The action research is conducted in the context of qualitative methods I also explore which factors have an impact on the development of expertise. I observe the teaching environment’s influence while also touching on other phenomena related to learning.

A range of methods inherent in our teaching culture have an impact on our music education philosophy. One of the best known approaches to music education is the Orff-pedagogy, after the composer Carl Orff. During the prosess of writing my theses I try to find out can traits of the Orff pedagogy be identified and recognised in my teaching.