Sociala mediers inverkan på mobbning, identitet och delaktighet: skolans roll i förebyggande arbete : En scoping studie

Abstract

Syftet med detta lärdomsprov var att öka kunskapen hos professionella om sociala mediers påverkan på ungas identitet, mobbning och delaktighet samt att undersöka hur skolor kan arbeta förebyggande för att motverka negativa effekter av sociala medier. Frågeställningen var: Hur påverkar sociala medier förekomsten av mobbning samt ungas självbild och känsla av delaktighet i skolan? Studien genomfördes som en scoping studie enligt Arksey och O’Malleys modell. Analysen utfördes med ett induktivt arbetssätt och innehållsanalys av tio vetenskapliga artiklar, som valdes ut baserat på tydliga inklusions- och exklusionskriterier. Dessa artiklar lyfter upp sociala mediers inverkan på ungas mentala hälsa, känsla av delaktighet och utsatthet för mobbning. Resultaten visade att sociala medier utgör en komplicerad och aktiv påverkan på ungdomars liv, med både positiva och negativa effekter. Sociala medier kan stärka ungas självbild och känsla av tillhörighet genom möjligheter till självuttryck och gemenskap. Samtidigt riskerar de att förstärka negativa självbilder, öka utsattheten för mobbning och skapa en känsla av isolering. För att maximera fördelarna och minimera riskerna krävs ett helhetsorienterat förhållningssätt som kombinerar digital kompetens, inkluderande antimobbningsprogram och stärkta sociala relationer i skolan. Lärdomsprovet understryker vikten av att skolor integrerar förebyggande strategier och främjar en medveten användning av sociala medier för att stötta ungdomars välmående.