Osallisuutta, oppimista ja arviointia : Diakonia-ammattikorkeakoulun TKI-toiminnan vuosikirja 2015

Abstract

Diakonia-ammattikorkeakoulun ensimmäinen vuosikirja toimii katsauksena organisaation tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnasta saatuihin viimeaikaisiin kokemuksiin ja tuloksiin. Kokoomateoksen artikkelit ovat syntyneet TKI-hankkeiden ja opetuksen yhteydessä.

Teos koostuu kolmesta kokonaisuudesta. Diak TKI-toiminnan lähtökohdissa selvitetään Diakin TKI-toiminnan erityispiirteitä ja kuvataan arvoja korostavan yhteisön TKI-toimintaa. Lisäksi tuodaan esille mikä merkitysosaamisen johtamisella on kärkiosaamisen rakentumisessa, ja pohditaan TKI-toiminnan laadunvarmistuksen tehtäviä ja merkitystä kehittämistyössä.

Osallisuuden vahvistaminen -jaksossa selvitetään miten kansalainen ja asiakas pääsee osallistumaan ja vaikuttamaan omien palvelujensa, yhteisönsä ja elämänsä muotoutumiseen. Jaksossa kuvataan hankkeita, joiden keskeisenä tavoitteena on ollut osallisuuden vahvistaminen. Artikkelit käsittelevät yhteiskehittämisenmenetelmiä, kokemustiedon keräämistä ja hyödyntämistä. Kontekstit vaihtelevat ja niiden mukana teemat. Artikkelien painopisteinä ovat uskonto- ja arvoyhteisöt, osallisuus ja osallistavat menetelmät, globaalin vastuun kysymykset sekä koulutus ja yhteiskunnallinen yrittäjyys osallisuuden tuottajina.

Yhdessä oppiminen -jakson artikkeleissa pohditaan, miten tutkiva oppiminen otetaan käyttöön ammattiin opiskelussa ja millaisia ratkaisuja on löydetty sekä mitä haasteita on kohdattu pyrkimyksissä niveltää yhteen työelämää kehittävä TKI-toiminta ja opetus. Jaksossa peilataan lähtökohtia, osallistavan tutkimuksen toteutumista ylemmissä ammattikorkeakoulututkinnoissa ja kansainvälisessä ylempien tutkintojen opetussuunnitelmatyössä. Uusia kehittävän oppimisen menetelmiä on kokeiltu ikääntyvienihmisten hoivapalveluissa, tulkkaus toiminnan kehittämisessä ja moniammatillista tiimityötä reflektoiden.

Arviointi osana TKI-toimintaa -jaksossa selvitetään, mikä on ammattikorkeakoulujenpaikka arviointitutkimuksen kentässä. Lisäksi jäsennetään, millä tavalla arviointi voi tukea toiminnan kehittämistä, hanketyötä ja päätöksentekoa. Lisäksi esitellään yhden hankkeen arviointiprosessia esimerkkinä käytännön arviointityöstä.

This book, the first yearbook of Diaconia University of Applied Sciences, will offer a glance at the recent experiences and results of theorganisation’s research, development and innovation activities. The articles in this compilation have come about in connection with Diak’s RDI projects and teaching.

The work consists of three different sections. The foundations of RDI at Diak explain the special features of Diak’s RDI and describe the operation of a value-oriented RDI community. In addition, the significance of competence management for the building of leading-edge competences isbrought up, and the tasks and meaning of RDI quality assurance for development work are discussed.

The section Strengthening Participation studies how citizens and clients may participate and influence the fashion in which their services, communities and lives take form. This section describes projects that have focused on strengthening participation. The articles explain methods of joint development and the acquisition and making use of experiential knowledge. The contexts vary and so do the themes. The articles focus on religionbased and value-based communities, participation and participatory action research methods, questions of global responsibility, and training and social entrepreneurship as producers of participation.

The articles in the section Learning Together deliberate how to introduce progressive inquiry for professional education and studies, and what solutions have been found; the section also discusses the challenges encountered in integrating teaching and RDI activities that develop professional working life. This section studies the premises and the implementation of participatory action research methods in UAS master’s programmes and in the international effort of drawing up master’s curricula. New development- oriented learning methods have been trialled in care services for the elderly, in the development of interpreting, and when reflecting on multidisciplinary team work.

The section Evaluation as a Part of RDI Work studies the position of universities of applied sciences in the field of evaluation studies. In addition, this section discusses how evaluation can support the development of operations, project work and decision making. It also presents the evaluation process of one project in order to show an example of practical evaluation work.