Liian pieni kouluun? : Erityisen tuen tarpeessa olevien lasten oppivelvollisuuden alkaminen vanhempien näkökulmasta

Abstract

Grönqvist, Iina & Viljanen, Katri. Liian pieni kouluun? Erityisen tuen tarpeessa olevien lasten oppivelvollisuuden alkaminen vanhempien näkökulmasta. Pori, kevät 2015, 50 s., 2 Liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (AMK) + Lastentarhanopettajan kelpoisuus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli tarkastella erityisen tuen tarpeessa olevien lasten vanhempien kokemuksia pidennetyn oppivelvollisuuden alkamisesta. Tutkimuksessa keskityttiin kartoittamaan vanhempien näkökulmasta oliko lapsi liian pieni aloittaessaan oppivelvollisuuden. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena, jonka kohderyhmänä olivat Porin talousalueen kahden erityiskoulun oppilaiden vanhemmat. Tutkimusaineisto koottiin siihen laaditulla kyselylomakkeella. Kyselylomake palautettiin nimettömänä palautekuoressa lapsen koululle. Kysely suoritettiin joulukuussa 2014, jolloin kyselylomakkeita lähetettiin 49 ja vastauksia tuli 29. Tutkimuksessa selvisi, että vain puolet vastaajista koki lapsensa olleen koulukypsä oppivelvollisuuden alkaessa. Vastausten perusteella voidaan myös todeta vanhempien olevan kuitenkin tyytyväisiä ratkaisuunsa lapsen esiopetuksen käymiseen koulussa.

Avainsanat: erityinen tuki, pidennetty oppivelvollisuus, koulukypsyys, laadullinen tutkimus

Grönqvist, Iina & Viljanen, Katri. Too young for school? The parents’ point of view on children in need of special support starting compulsory education. Pori, Spring 2015, 50 pages, 2 appendices Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services + Kindergarten Teacher

The aim of this thesis was to study the experiences that parents whose children are in need of special support have about the starting of extended compulsory education. The research focused on finding out from the parents’ point of view if a child was too young when starting compulsory education. This thesis is a qualitative research. The target group of the research was the parents of pupils in two special needs schools in Pori. The research was carried out in December 2014 by using a questionnaire drawn up for the purposes of this research. The questionnaires were returned to the child’s school anonymously in a return envelope. 49 questionnaires were sent and 29 answers were received. Based on the answers it became clear that only half of the parents felt that their child was ready for school when starting compulsory education. Based on the answers it can also be said that the parents, however, are satisfied with their decision to put their child in preschool.

Keywords: special support, extended compulsory education, readiness for school, qualitative research