Lapset ja kyberturvallisuus – kansalaistaito lapsesta asti

Abstract

Yhteiskunta on muuttunut paljon digitaalisen maailman kehittymisen seurauksena. Tämä on johtanut kyberturvallisuuden muodostumiseen kansalaistaidoksi, kun kyberturvallisuus on oma digitaalinen maailmansa fyysisen maailman rinnalla. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, kuinka alakouluikäisille lapsille annetaan tietoa kyberturvallisuudesta. Tutkimuksen tarkoituksena on tuottaa uutta tieteellistä tietoa, kuinka kyberturvallisuus ilmenee 1–6 vuosiluokille opetuksessa ja kuinka sitä käsitellään lapsille suunnatussa animaatioelokuvassa.

Työssä tutustutaan kyberturvallisuuteen ja tietoturvan aiheisiin teorian kautta. Työssä myös analysoidaan lasten animaatioelokuvaa Vihdoin kotona (2015) ja tutustuttiin perusopetuksen opetussuunnitelmaan kyberturvallisuuden näkökulmasta. Peruskoulun opetussuunnitelma on suunniteltu kestämään aikaa, mutta nopean digitalisoinnin seurauksena uudistukset eivät ole kohdistuneet kyberturvallisuuteen ja tietoturvaan. Tutkimus sisälsi asiantuntijahaastatteluja ja haastateltavina oli kolme tamperelaista alakoulun opettajaa ja yksi pedagogiikan asiantuntija.

Tutkimustulokset osoittivat aiheen ajankohtaisuuden ja tärkeyden. Toteutettujen haastattelujen perusteella lasten kanssa puhutaan kyberturvallisuuden aiheista arjessa vaikkei kyberturvallisuutta ja tietoturvaa ole erikseen opetussuunnitelmassa. Tutkimuksessa saatiin myös selville, että opettajille suunnattu materiaali on kuitenkin vaikeasti löydettävissä, joka vaikuttaa opettajien varmuuteen opettaa aihetta. Myös opettajan viitseliäisyys vaikuttaa siihen, kuinka paljon aikaa käytetään aiheeseen perehtymiseen ja kuinka laajasti se sisällytetään opetukseen.

Tutkimuksen perusteella voidaan suositella antamaan opettajille lisäkoulutusta sekä uutta materiaalia, jota voidaan hyödyttää myös opetuksessa. Tuloksia voidaan hyödyntää uudistuksissa ja materiaalin laatimisessa sekä parantaa materiaalin ja oikean koulutuksen saatavuutta.

Society has undergone significant changes due to digitalisation. This development has made cybersecurity an essential civic skill, as the cyber domain exists alongside the physical world. The goal of this thesis was to research how cybersecurity is being taught to children in primary education. The purpose of the study was to provide new informationon how cybersecurity is reflected in teaching for grades 1–6 and how it is presented in children’s animated films.

This thesis explores cybersecurity and related subjects through theory. Furthermore, an analysis is provided on the children’s animation movie Home (2015) and the basic education curriculum from the perspective of cybersecurity. Basic education curriculum was designed to be relevant for a long time, but fast digitalization makes it already dated as cybersecurity and information security are constantly evolving at a rapid pace. Moreover, data were gathered through expert interviews on three primary school teachers from the Tampere region and one pedagogy expert.

The findings indicate that the topic is both current and important. Based on the interviews, cybersecurity-related issues are discussed in everyday situations with children, even though cybersecurity and information security do not have a dedicated section in the curriculum. The findings also show that teachers´ materials are hard to find and it affects teachers’ confidence about teaching the subject. Also, teachers’ own efforts determine how much time they are using to familiarise themselves with the topic and how they want to incorporate it to teaching.

Based on this study, it is recommended that teachers should be given more training and new materials that can also be used in the classroom. Also, the results can be used to make improvements and more elaborate materials and enhance the availability of the material and better education.