Nykytanssin pyörteissä : nykytanssin opetuksen tavoitteista ja oppisisällöistä

Abstract

Tämä tutkielma on tanssinopettajan tutkinnon (AMK) kirjallinen opinnäytetyö. Se käsittelee nykytanssin opetuksen tavoitteita sekä oppisisältöjä tanssin perusopetusta antavissa tanssikouluissa. Opinnäytetyössä käsitellään erityisesti Opetushallituksen asettamia taiteen perusopetuksen yleisen (2005) sekä tanssin laajan oppimäärän (2002) opetussuunnitelmia ja niiden määrittelemiä tavoitteita. Tutkielman tavoitteena on täsmentää ja tarkentaa nykytanssin opetuksen tavoitteita sekä etsiä keinoja tavoitteiden toteuttamiseen.

Teksti pohjautuu Opetushallituksen opetussuunnitelmien lisäksi muuhun alan kirjallisuuteen, kirjoittajan omiin kokemuksiin sekä nykytanssinopettajien haastatteluihin.

Aluksi kirjoittaja esittelee taiteen perusopetuksen sekä pyrkii esittelemään nykytanssin luonnetta. Tämän jälkeen teksti etenee tavoitteiden käsittelyyn. Neljäs osio pohtii asetettujen tavoitteiden toteutumista käytännössä sekä sitä, vaikuttavatko ne opettajien tuntien sisältöön. Tutkielman lopuksi kirjoittaja toteaa Opetushallituksen opetussuunnitelman perusteiden olevan ohjenuora opettajille, jonka tarkoitus on auttaa opettajaa työssään ja yhtenäistää saman katon alla toimivien opettajien tunteja. Koska nykytanssi on tekijänsä näköistä ja heijastaa opettajan taiteellista näkemystä, eroaa jokaisen opettajan tunti muiden tunneista. Tästä johtuen jokainen opettaja määrittää itse tuntiensa sisällön sekä tavoitteet. Se kuuluu kirjoittajan mielestä lajin luonteeseen.

This study is written as a fulfillment of the Dance Teacher degree, Bachelor of Dance at the Turku University of Applied Sciences, Ltd. The Finnish National Board of Education has set a curriculum for basic education in the arts in Finnish dance schools. This study is focused on the goals given for teaching contemporary dance. The aim was to investigate those given goals and how the dance teacher is able to achieve these goals. The work is based on source literature, interviews and author’s own experience on the topic.

The first chapter deals with the overall information about dance education in the Finnish dance schools given by the Finnish National Board of Education and contemporary dance as a dance style. The second part of this study focuses on the teaching goals given by the Finnish National Board of Education. The third part of this study is based on interviews with three experienced contemporary dance teachers and different ways of aiming at these given goals.

This thesis concludes that the meaning of curriculum is to help contemporary dance teachers with their work and to give guidelines for teachers teaching in a same dance school. Contempo-rary dance is personal, developing and molding all the time. That is why in the end every dance teacher defines their own teaching goals. This writer thinks that this versatility is the beauty of contemporary dance.