Opiskelijoiden kokemukset vapaaehtoistoiminnasta hoitotyön koulutuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää opiskelijoiden kokemuksia vapaaehtoistyöstä hoitotyön koulutuksessa. Hoitotyön opiskelijat tekivät vapaaehtoistyötä erilaisissa järjestöissä 60 tuntia. Vapaaehtoistyön jakso sisältyi hoitotyön perusteet opintojaksoon.

Työn teoriaosuudessa käsiteltiin Service-learning käsitettä, sekä opiskelijoiden vapaaehtoistyötä. Selvitettiin myös, mitä vapaaehtoistyö käsitteenä tarkoittaa. Opinnäytetyö on kvantitatiivinen. Aineistonkeruu toteutettiin sähköisellä kyselylomakkeella. Opiskelijat saivat sähköpostiinsa saatekirjeineen linkin, jonka kautta pääsivät vastaamaan teoriatiedon avulla laadittuun kyselyyn. Lomakkeessa oli pääasiassa suljettuja kysymyksiä, mutta myös muutama avoin kysymys vastauksia täydentämään.

Vastaukset koottiin pylvästaulukoihin. Eniten positiivisia vastauksia tuli yhteistyötaitojen kehittymiseen sekä vapaaehtoistyön merkityksen ymmärtämiseen liittyvissä kysymyksissä. Myös kokemusten jakaminen opiskelijatovereiden kanssa oli opiskelijoiden mielestä tärkeää.

Eri mieltä oltiin eniten väitteissä, jossa väitettiin vapaaehtoistyön olevan mielekäs vapaa-ajanviettotapa. Opiskelijat olivat erimieltä myös identiteetin, oman arvomaailman ja itsetuntemuksen kehitykseen liittyvissä väitteissä. Avoimissa kysymyksissä korostui selvästi opiskelijoiden mielipide liian suuresta tuntimäärästä vapaaehtoistyössä sekä opettajan tuen vähäisyys. Vapaaehtoistyön organisaatioilta opiskelijat toivoivat enemmän neuvoja ja perehdytystä.

The purpose of this thesis was to explore students’ experiences of voluntary work in nursing education. Nursing students completed 60 hours of voluntary work in different societies. This voluntary work was included in the Basics of Nursing course.

The theoretical part of this thesis defines the concepts of service-learning and voluntary work. In addition, voluntary work completed by the students is described. The approach of the thesis is quantitative and the data were collected by an online inquiry. A questionnaire was drawn up on the basis of theoretical knowledge. The students were sent an e-mail with an accompanying letter and a link through which they could enter the questionnaire. The questionnaire included mainly closed questions, but there were also a few open questions to complement the answers. The answers were illustrated statistically with tables. . The results show that the students developed cooperation skills and their comprehension of the meaning of voluntary work improved. The students also thought that it was important to share their experiences with other students. However, the students disagreed with statements about voluntary work being a meaningful way of spending their free time. Neither did they agree with the statements about the development of their identity, values and self-knowledge. The open questions showed that the amount of time reserved for voluntary work was too big. Also, they would have hoped more support from the teacher. In addition, they thought that the organisations should give better initiation and more advice on the work.