Perhekoti Pikku-Pirtin Minun vuoteni -projekti : Kehitysvammaisten lasten osallisuuden tukeminen toiminnallisen menetelmän avulla

Abstract

Tein opinnäytetyöni aiheena ”Perhekoti Pikku-Pirtin Minun vuoteni -projekti – kehitysvammaisten lasten osallisuuden tukeminen toiminnallisen menetelmän avulla”. Opinnäytetyöni kehittämistehtävänä sekä tavoitteena oli tukea perhekodin kehitysvammaisten lasten osallisuutta sekä itsemääräämisoikeutta heitä koskevissa asioissa. Työni tarkoituksena oli kehittää Perhekoti Pikku-Pirttiin uusi toiminnallinen työsken-telymuoto, Minun vuoteni –projekti, jota voidaan hyödyntää esimerkiksi lastensuojelun sijaishuollossa olevien lapsien kotoutumisessa tai jälkihuollossa.

Opinnäytetyöni toiminnallinen osuus oli Minun vuoteni – projekti, joka toteutettiin yhdessä perhekodin lapsen kanssa. Minun vuoteni – projektissa toimintavälineenä käytettiin eri vuodenaikoja sekä erilaisia toiminnallisia menetelmiä osallisuuden tukemisessa, kuten elämyspedagogiikkaa ja seikkailukasvatusta. Opinnäytetyöhön kertyi yhteensä seitsemän ohjauskertaa kesä-, heinä- ja elokuussa 2015. Jokaisella oh-jauskerralla toteutimme osallistuneen lapsen itse kertomia ja haluamia asioita, kuten luontoretkiä sekä museovierailuja. Minun vuoteni – projektin ohjaajana roolini oli toimia osallistuneen lapsen innostajana ja kannustajana.

Minun vuoteni – projektin aikana käytetyt erilaiset toiminnalliset menetelmät olivat toimivia sekä ne sopi-vat hyvin kehitysvammaisten lasten kanssa käytettäväksi. Toiminnalliset ja lasta osallistavat menetelmät tukivat lapsen kykyä päättää ja kertoa omista asioistaan. Projektiin osallistunut lapsi oli tyytyväinen toi-mintaan ja hän koki saaneensa paljon uusia elämyksiä sekä onnistumisen kokemuksia.

My thesis consists of creating a My year -project for the professional foster home Pikku-Pirtti using a func-tional method to promote the inclusion of mentally disabled children. The development task in my thesis was to support mentally disabled children’s inclusion and self-determination.

The functional part in my thesis was a My year –project which was carried out together with the child from the professional foster home. The methods used were different seasons of the year, as well as a varie-ty of functional methods promoting inclusion, such as experimental learning and adventure education. There were seven counselling sessions in June, July and August 2015. During every session we carried out things requested by the child himself such as nature tours and museum visits. In the project my role was to act as the child's inspirer and source of encouragement.

The various functional methods of inclusion are useful and they are very suitable for use with mentally disabled children. Functional methods and methods promoting a child’s inclusion supported the child's ability to decide on and tell about their own affairs. The child, who was involved in the project, was happy with the activities and he felt that he had received a lot of new experiences and the experiences of success.