Draamaa peruskoulussa : esimerkkinä Kokkolan Torkinmäen koulu

Abstract

Tässä opinnäytetyössä esitellään ja arvioidaan draaman soveltuvuutta Kokkolan Torkinmäen peruskoulussa syksyllä 2006 toteutettuun Joustava nelonen ‐projektiin. Opinnäytetyön tekijä osallistui projektiin pitämällä kolmelle neljännen luokan oppilasryhmälle kaksi kahdentunnin mittaista draamatyöpajaa. Työpajojen aiheena oli koulukiusaaminen, jota käsiteltäessä apuna käytettiin Top Tie ‐ryhmän laatimaa koulukiusaamis‐ opetuskokonaisuutta. Työn lähtökohtana on opinnäytteen tekijän kiinnostus draaman soveltamiseen ja sen käyttämiseen eri opetustehtävissä. Tämä opinnäyte on hankkeistettu.

Opinnäytteessä pyritään hahmottamaan draamakasvatusta teatteri‐ilmaisunohjaajan näkökulmasta suhteessa projektin tavoitteisiin. Opinnäytetyö etsii myös vastauksia kysymyksiin: Miten draaman avulla voi tukea tutkivaa oppimista? Tukeeko draaman leikillisyys yhteistoiminnallista oppimista? Työssä arvioidaan myös projektissa käytettyjä harjoitteita ja niiden merkitystä oppimisen edistäjinä. Tutkimusaineisto on kerätty empiirisesti, osallistumalla Kokkolan Torkinmäen koulussa olleeseen Jone‐projektiin ja tutustumalla erilaisiin lähdemateriaaleihin, kuten alan kirjallisuuteen.

Tutkimustulosten perusteella voidaan päätellä, että draamaa soveltuu Joustava nelonen ‐projektin tavoitteisiin. Draamatyöskentelyllä voidaan tukea ja kehittää oppilaiden erilaisia taitoja. Opetussuunnitelmaa avaamalla on mahdollisuus löytää lukujärjestyksestä oma paikka draamalle erillisenä oppiaineena ja samalla linkittää sitä muihin oppiaineisiin.

In this thesis the applicability of drama is introduced and evaluated in the Jous‐tava nelonen ‐project which was put into practice at Torkinmäki comprehensive school in Kokkola in autumn 2006. The writer of this thesis participated in the pro‐ject by keeping two double‐lesson drama workshops for three fourth class student groups. The topic of the workshops was bullying at school. The topic was dealt with the help of the material about school bullying made by Top Tie ‐group. The starting point for this work was the writer´s interest in applying and using drama in different teaching duties. In the thesis plans have been made for enterprises.

In this thesis drama education is tried to be outlined from the drama instructor´s point of view in respect to the targets of the project. The thesis seeks to find an‐swers to the questions: How can exploring learning be supported by drama? Is the playfulness of drama supporting the co‐operational learning? In the thesis the ex‐ercises and meanings of them are also evaluated. The study material was collected by the empirical method, by participating in Jone‐project and familiarizing with different sources like professional literature.

By the results of the research a conclusion can be reached that drama is suited to the targets of Joustava nelonen –project. By drama work it is possible to support and develop different skills of students. By opening the curriculum it is possible to find anown space for drama as an individual subject and at the same time to link it with other subjects.