Saavutettavampaa taideopetusta erityislapsille : Case Helsingin kulttuurikeskuksen 5x2-taideopetus

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli luoda uutta tietoa taideopetuksen saavutettavuudesta, jotta erityislasten osallistuminen Helsingin kulttuurikeskuksen tuottamaan 5x2-taideopetukseen olisi jatkossa entistä helpompaa. Opinnäytetyössä tutkittiin, mitä muutoksia ja uudistuksia tulisi tehdä, jotta 5x2-taideopetuksen saavutettavuus parantuisi. 5x2-taideopetus on maksutonta ja laadukasta taideopetusta helsinkiläisille ala-asteen koululuokille. Työn tilaajana oli Helsingin kulttuurikeskus, jonka toimipisteissä tuotettiin 5x2-taideopetusta 4659 lapselle vuonna 2016. Helsingin kulttuurikeskus on Helsingin kaupungin virasto, joka tukee, edistää ja tuottaa kulttuuria Helsingissä.

Opinnäytetyön lähestymistapa oli tapaustutkimus. Pyrkimyksenä oli tutkia 5x2-taideopetuksen saavutettavuuden nykytilaa, luoda uutta tietoa taideopetuksen saavutettavuudesta ja kehittää erilaisia toimenpiteitä, joilla saavutettavuutta voi edistää taideopetuksessa. Menetelminä käytettiin vertaisarviointia, havainnointia, palauteanalyysia ja haastattelua.

Opinnäytetyön merkitys ammattialalle on lisätä tietoa ja osaamista taideopetuksen saavutettavuudesta. Kehittämistyössä kokeiltiin erilaisia keinoja ja toimintatapoja, joiden avulla taideopetuksen saavutettavuutta voitaisiin parantaa. Näitä kokeiluja tehtiin kehittämällä esitietolomake luokanopettajille, koostamalla tieto- ja osaamispankki tuottajille, kouluttamalla taideopettajia ja hankkimalla taideopetukseen apuvälineitä. Kehittämistyössä oli mukana kolme pilottiluokkaa, joiden kanssa läpivedetyn prosessin kautta kerättiin kokemuksia esitietolomakkeen ja apuvälineiden toimivuudesta sekä etsittiin taideopetuksen saavutettavuuteen liittyviin ongelmiin ratkaisuja. Pilottiluokkien oppilaita havainnoitiin taideopetuksessa ja heiltä kerättiin palautetta. Luokanopettajien, tuottajien ja taideopettajien asiantuntemusta hyödynnettiin ja sen pohjalta tehtiin johtopäätöksiä 5x2-taideopetuksen saavutettavuuden kehittämiskohteista.

Pilotoinnin ja haastattelujen pohjalta selvisi, että luokanopettajan läsnäolo 5x2-taideopetuksessa on ehdottoman tärkeää, kun kyseessä on erityisluokka. Esitietojen saaminen taideopetukseen tulevasta erityisluokasta on erityisen tärkeää, jos luokalla on väkivaltaisia tai vaikeasti sairaita lapsia. Selvisi myös, että koululuokkien ei aina ole mahdollista osallistua taideopetukseen koulun ulkopuolella ja 5x2-taideopetusta tulisi viedä myös kouluihin. Taideopettajien lisäkoulutus erityislasten kohtaamisessa on tärkeää ja sitä tulisi tarjota 5x2-taideopettajille säännöllisesti. Uusia taideopettajia rekrytoitaessa tulee ottaa huomioon, onko heillä kokemusta ja osaamista erityislapsien opettamisesta. Taideopettajille täytyy tarjota vertaistukea ja tarvittaessa tulee palkata taideavustajia taideopettajan tueksi 5x2-taideopetukseen.

Työn tuloksia voidaan hyödyntää kaikissa Helsingin kulttuurikeskuksen toimipisteissä, joissa järjestetään 5x2-taideopetusta. Esitietolomaketta voidaan käyttää myös muissa kulttuurikeskuksen kouluille tuottamissa taidekasvatuksellisissa palveluissa. Opinnäytetyön tulosten hyödyntäminen on mahdollista kaikissa taidelaitoksissa ja lastenkulttuurikeskuksissa, joissa tuotetaan taidekasvatuksellisia palveluita koululuokille. Opinnäytetyö toi lisätietoa siitä, miten erityislapset voidaan huomioida taidekasvatuksellisia palveluita suunniteltaessa ja miten taidekasvatuspalveluiden saavutettavuutta voidaan parantaa.

The aim of the thesis was to create new information about the accessibility of art education so that children with special needs would find it easier to take part in the 5x2 art education produced by the City of Helsinki Cultural Office. The thesis examined the changes and revisions that are needed to make the 5x2 art education more accessible. The 5x2 art education is free, high-quality art education given to elementary school classes in Helsinki. The thesis was commissioned by the City of Helsinki Cultural Office. The office produced the 5x2 art education to 4659 children in 2016. The City of Helsinki Cultural Office is an agency of the City of Helsinki which supports, promotes and produces culture in Helsinki.

The thesis was a case study. The goal was to investigate the status of the accessibility of 5x2 art education, create new information about the accessibility of art education and develop different actions through which accessibility can be advanced in art education. The methods used were peer evaluation, observation, feedback analysis and interviews.

The meaning of this thesis to the profession is to add to the information and the know-how of the accessibility of art education. The development work included testing different kinds of means and ways of action to improve the accessibility of art education. These tests were made by developing a preliminary knowledge form for teachers, by composing a knowledge- and know-how-database for producers, by schooling art teachers and by acquiring aids for art education. The development work was made in co-operation with three pilot classes. These classes went through the process by gath-ering experiences on the usability of the preliminary knowledge form and the aids. The classes also searched for solutions to problems concerning the accessibility of art education.

The students of the pilot classes were observed during art education and they were asked to give feedback. Feedback was also gathered from the class teachers, the producers and the art teachers. Based on this feedback, conclusions were made on the targets of improvement of the accessibility of 5x2 art education.

Based on the piloting and the interviews, the presence of the class teacher in the 5x2 art education is vital when talking about a special education class. Preliminary knowledge about the special class attending the art education is especially important if the class includes children with a history of vio-lence or serious illness. It was also found that classes are not always able to attend art education outside the school building and therefore the 5x2 art education should also be brought to schools. Additional schooling of art teachers on how to encounter children with special needs is important and should be offered to the 5x2 art teachers regularly. Previous experience and the ability to teach chil-dren with special needs should be taken into account in the recruitment process of new art teachers. Peer support must be offered and art assistants must be recruited to aid the art teachers when necessary.

The results of this thesis can be used in all outlets of the City of Helsinki Cultural Office that give 5x2 art education. The preliminary information form can be used in other art education services produced for schools by the Office. The utilization of the results of the thesis is possible also in all art institutions and children’s cultural centers that give art education services to school classes. The thesis gave additional information about how children with special needs can be taken into account when planning art education services and how the accessibility of these services can be enhanced.