Opettajien työelämäjakso osaamisen ja opetuksen kehittäjänä : Vahvaa osaamista Pohjois-Karjalan työyhteisöistä projekti

Abstract

Ammattikorkeakoulujen tavoitteena on koulutuksen työelämälähtöisyys. Vahvaa osaamista Pohjois- Karjalan työyhteisöistä -hanke toteutettiin 2008- 2010. Projekti mahdollisti kolmen viikon mittaisen työelämäjakson pohjoiskarjalaisille ammatillisen toisen asteen opettajille, sekä ammat-tikorkeakouluopettajille. Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun lähes kahdesta sadasta päätoimisesta opettajasta jaksolle osallistui 65 opettajaa.

Työelämäjakson merkitystä opetustyöhön selvitettiin palautekyselyllä ja haastatteluilla. Tutkimuksen avulla haluttiin tietää, millaista osaamista työelämäjakson toteutukseen osallistuneilla työpaikoilla tarvitaan, sekä selvittää työelämäjakson merkitys opettajan ammatillisen osaamiseen ja vaikutukset opetukseen. Tutkimuksessa käytettiin sekä kvalitatiivista että kvantitatiivista tut-kimusotetta. Palautekyselyn aineisto järjestettiin luokkiin kysymysten perusteella ja teemoiteltiin. Aineisto kvantifioitiin. Näin selvitettiin teemojen painottuminen määrällisesti kyselyn vastauksissa. Kvantifiointi myös jäsensi teemojen mukaista aineistoa.

Opettajien palautteen mukaan viestintä- ja vuorovaikutustaitojen ohella korostuvat hyvät ala- ja tehtäväkohtaiset tietotaidot. Opettajat pitivät jakson parhaana antina toimimista normaaleissa työtehtävissä omalla koulutusalallaan. Substanssiosaamisen ajankohtaistamisen ohella, uusia sisältöjä tai käytänteitä pyritään siirtämään osaksi opetusta. Tavoitteena on kokemuksellisuus ja käytännön läheisyys. Ammatillisia taitoja opitaan parhaiten hyvin suunnitelluissa oppimisympä-ristöissä. Työelämäjaksot ovat antaneet niihin osallistuneille opettajille tuoreita näkökulmia ja lisää motivaatioita opetustyöhön

The objective of universities of applied sciences is working life related education. The project “Strong Know-how from the Enterprises of North Karelia” was carried out in 2008- 2010. The project was made possible for the North Karelian vocational degree teachers and the teachers of the North Karelia University of Applied Sciences through their work practice program which lasts three weeks. Sixty-five teachers from the North Karelia University of Applied Sciences participated in the program.

The significance of the work practice program for teaching was analyzed with a feedback inquiry and interviews. The study obtained information on what know-how is needed by the enterprises which have participated in the realization of the work practice program and the significance of the work practice program for vocational know-how of the teacher and the effects on the teach-ing was clarified. In the study both qualitative and quantitative study extract was used. The material of the feedback inquiry was arranged in the classes on the basis of the questions and themes. The material was quantified and in this way the emphasizing of themes was quantitative-ly clarified in the answers of the inquiry. The quantification also analyzed the material which is in accordance with the themes.

According to the teachers' feedback good field-specific and task-specific know-how is empha-sized in addition to communicative skills and social skills. The teachers felt functioning in normal assignments in their own education field was the best contribution of the period. In addition to making substance know-how current an attempt was made to include new contents as a part of the teaching. Vocational skills are best learned in well planned learning environments. The work practice program have given fresh points of view to the teachers who have participated in them and add motivation to the teaching.