Sosiaalinen kouluympäristö ja alakoululaisen hyvinvointi

Abstract

Lapset viettävät koulussa suuren osan ajastaan. Kouluympäristöstä löytyy monia alakoululaisen hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä, joilla on positiivisia tai negatiivisia vaikutuksia. Opinnäytetyössä keskityttiin ainoastaan kouluympäristön sosiaalisiin tekijöihin. Tarkoituksena oli selvittää, kuinka koulun vuorovaikutus- ja ihmissuhteet vaikuttavat alakoululaisen hyvinvointiin ja millä keinoin hyvinvointia voidaan edistää.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin Seinäjoella Törnävän alakoululla osana ILOA-projektia. Koululla pidettiin ”Hyvinvointia ja hyvää oloa kouluarkeen” -tuokio, johon kerättiin tietoa kirjallisuuskatsauksen pohjalta. Hyvinvointituokion tarkoituksena oli antaa oppilaille tietoa siitä, kuinka he itse pystyvät vaikuttamaan omaan ja muiden hyvinvointiin. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa, jonka avulla koulun sosiaalista ympäristöä voidaan kehittää alakoululaisen hyvinvointia tukevaksi.

Opinnäytetyön tulosten mukaan alakoululaisten hyvinvointiin vaikuttivat monet tekijät koulun sosiaalisessa ympäristössä. Erityisesti kiusaamisella oli sosiaalisessa ympäristössä suuri merkitys alakoululaisten hyvinvointiin. Kiusaamisesta ei puhuta riittävästi alakoululaisten kanssa, mikä kävi ilmi koululla pidetyssä hyvinvointituokiossa. Opinnäytetyön tulosten mukaan jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on oma merkityksensä hyvinvointia edistävän sosiaalisen kouluympäristön luomisessa. Terveydenhoitajat ovat avainasemassa lasten hyvinvoinnin edistämisessä, koska he ovat usein ainoita henkilöitä, joille lapset uskaltavat koulussa puhua henkilökohtaisista asioistaan. Lisäksi terveydenhoitajilla on mahdollisuus olla yhteistyössä opettajien, muun henkilökunnan ja oppilaan vanhempien kanssa.

Children spend most of their time at school. There are many factors in school environment which affect children`s well-being either positively or negatively. This thesis concentrates on the social factors of school environment. The aim was to clarify how the interactions and human relations in school influence individuals’ well-being and how the well-being of primary school children can be reinforced.

The functional part of the thesis was held at Törnävä Primary School in Seinäjoki as a part of the ILOA-project. “Well-being and feeling good” –moment was held at this school. This moment is based on the information found in professional literature. The aim of the well-being moment was to provide information to children about possibilities to contribute to their own well-being as well as others. The aim of the thesis was to provide information about how the social environment can be developed so that it supports the well-being of primary school children.

According to the results of the thesis, many factors affect the well-being of children in the school social environment. Especially bullying had a great effect on children`s well-being in social environment. Bullying is not spoken enough about with primary school children, which became evident in the well-being moment.

According to the results of the thesis, every member of the school community is meaningful in promoting the well-being in the school environment. The public health nurses are in a key position to promote children`s well-being, because they are often the only persons in school to whom children dare to speak about personal matters. In addition, the public health nurses have the possibility to collaborate with teachers, other staff members and with parents.