Yhteistyö vanhempien kanssa päiväkodin toiminnan perustana

Abstract

Sosiaali- ja terveysalalla tarvitaan valmiuksia kohdata asiakkaita ja tehdä yhteistyötä heidän kanssa. Opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää päiväkodin asiakkaina toimivien varhaiskasvatusikäisten lasten vanhempien ja päiväkodin varhaiskasvattajien näkemyksiä päivittäisestä ja tiettyihin tilanteisiin, kuten vanhempainiltaan, sidotusta yhteistyöstä. Tavoitteena oli kartoittaa näkemyksien mahdollisia yhteneväisyyksiä ja eriäväisyyksiä.

Teoriamme koostuu kahdesta osasta; varhaiskasvatuksesta ja yhteistyöstä. Tutkimus toteutettiin yhdessä varhaiskasvatusyksikössä hyödyntäen laadullisia tutkimusmenetelmiä. Aineistomme koostui kyselylomakkeista, jotka sisälsivät kuusi teemaa: yhteistyön aloitus ja päivittäiset tilanteet, yhteydenpitotavat, tapaamiset, toiveet ja odotukset, kehut ja kehittävä palaute, sekä ideat. Analysoimme empiirisen aineiston teemoittelua hyödyntäen.

Näkemykset yhteistyöstä osoittautuivat kysymyskohtaisesti sekä yhteneviksi että eriäviksi. Sekä vanhemmat että varhaiskasvattajat odottivat yhteistyöltä avoimuutta ja pitivät päivähoidon aloitusvaihetta yhteistyösuhteen pohjana. Selkeä ero oli suhtautumisessa varhaiskasvatuksen puolelta tehtävään kotikäyntiin. Varhaiskasvattajat kokivat kotikäynnin edistävän yhteistyötä ja tutustumista, kun taas vanhemmat kokivat kotikäynnin tarpeettomana. Opinnäytetyön tulosten myötä yhteistyötä voidaan kehittää entistä paremmaksi.

In social and health care, we need the ability to meet clients and to cooperate with them. The purpose of our research was to explore what kind of cooperation there is between early childhood educators and the children’s parents in daily and certain situations, for example parents´ evening. The aim was to find out possible similarities and differences in views.

The theory consists of two parts; early childhood education and cooperation. The research was carried out using the qualitative research method in one kindergarten. The empirical data was gathered by two questionnaires: from parents and early childhood educators. The material was collected by questionnaires which consisted of six themes: the beginning of cooperation and daily situations, ways of connecting, meetings, wishes and expectations, praises and developing feedback, and ideas. The method of analysis was thematic.

The results showed that the views regarding cooperation were issue-specific converging and diverging. Both parents and educators expected openness for cooperation. Furthermore, they felt that one of the most important things is to create a well-functioning partnership at the beginning of a child´s daycare. The results are indicating remarkable differences of reaction to meet families in their homes, when educators try to get access to the child. The early childhood educators considered that visits to a child´s home would promote their cooperation and getting to know each other. However, parents saw it unnecessary. The study provides new information for day care to develop cooperation.