Mannerheimin Lastensuojeluliiton tukioppilastoiminnan merkitys nuorten yksinäisyyteen : "Ettei kukaan jää yksin"

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää tukioppilastoiminnan merkitystä nuorten yksinäisyyden kokemukseen. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten nuoret havaitsevat yksinäisyyttä kouluympäristössään, kuinka tukioppilastoiminnassa mukana olevat nuoret kokevat tukioppilastoiminnan ryhmäytymismenetelmät ja miten tukioppilastoiminta on tukenut nuorten osallisuutta. Tavoitteena oli tuottaa hyödyllistä tietoa, jonka ansiosta tukioppilastoimintaa voidaan tulevaisuudessa kehittää yhä yhdenvertaisemmaksi ja monipuolisemmaksi.Tutkimus toteutettiin yhteistyössä Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lahden yhdistyksen ja erään eteläsuomalaisen koulun kuudesluokkalaisten kanssa syksyllä 2018. Tutkimusote oli laadullinen. Tutkimusmenetelmänä käytettiin Webropol-kyselyä. Webropol-kysely sisälsi sekä suljettuja että avoimia kysymyksiä. Tutkimusaineistoja käsiteltiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysimenetelmällä. Vastauksia kertyi 131 kappaletta.Webropol-kyselyn vastausten perusteella vastaajat kokevat tukioppilastoiminnalla olevan merkitystä nuorten yksinäisyyden kokemuksiin sekä ryhmän kehittymiseen ja osallisuuteen. Vaikkakin enemmistö vastaajista oli sitä mieltä, että tukioppilastoiminta ei varsinaisesti edistänyt ystävyyssuhteiden solmimista koulussa. Tutkimukseen osallistuneista oppilaista suurin osa oli tyytyväinen sosiaalisiin suhteisiinsa eikä tuntenut yksinäisyyttä kouluympäristössä. Tutkimuksesta saatujen vastausten mukaan kouluun on kiva mennä ja siellä on mukava olla. Koululaiset tunnistavat koulussa ryhmän ulkopuolelle jäävän nuoren ja tietävät kuinka toimia kyseisessä tilanteessa.

The purpose of the Bachelor’s thesis was to examine the significance of peer sup-port activities for young people experiencing loneliness. The aim of the study was to find out how young people perceive loneliness in their school environment, what the young people who have been involved in the peer support activity think of the group building methods and how the student support activities have supported the involvement of young people. The aim was to produce useful information, which would enable further development of the peer support activities to be even more equal and versatile in the future.The thesis was produced in cooperation with the local association of the Mannerheim League for Child Welfare in Lahti and sixth graders of a school in southern Finland in autumn 2018.The research was qualitative. As a research method, a Webropol survey was used. The Webropol survey contained both closed and open-ended questions. The research material was processed using a material based content analysis method. 131 replies to the questionnaire were received.Based on the answers to the Webropol survey, the respondents find that the peer support activities have an impact on young people’s experiences of loneliness as well as on group development and inclusion. Although the vast majority of re-spondents felt that peer support activities did not actually help to establish friendships at school.Most of the students surveyed were satisfied with their social relations and did not feel lonely in the school environment. According to the respondents, it is nice to go to school and they enjoy being at school. The students will recognize if someone is left outside of the group and they know how to act in that situation.