Mediapaja ikääntyville : digitaalinen tarinankerronta tieto- ja viestintätekniikan opettelun apuna

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkitaan digitaalisen tarinankerronnan luomia mahdollisuuksia tekniikan opetuksessa ikääntyville. Tavoitteena on löytää opetustapoja, joiden avulla ikääntyvät voidaan ottaa huomioon, kun kyseessä on nimenomaan mediateknisten taitojen opettaminen ja vahvistaminen. Keskeisimpänä tutkimuskysymyksenä on "Miten ikääntyvä voidaan ottaa huomioon digitaalisen tarinankerronnan kautta tehtävässä mediataitojen opetuksessa?"

Tutkielmaosassa tarkastellaan miten ikääntyvät voidaan ottaa huomioon opetuksen suunnittelussa ja opetustilanteessa. Lisäksi käsitellään myös digitaalisen tarinankerronnan käyttöä osana mediavälineiden opetusta. Tutkielmaosa sisältää myös pohdintaa ikääntyvien erityispiirteistä oppijoina. Lisäksi tutkitaan ikääntyneiden huomioimista mediakasvatuksessa. Tutkielmaosassa käytetään apuna toiminnallisessa osassa saatuja tuloksia. Toiminnallinen osa koostuu Kuvasta videoksi -kurssista, joka järjestettiin syksyllä 2010 Turun Aurala -opistolla. Osallistujat olivat iältään 60–70-vuotiaita. Suurin osa opinnäytetyön havainnoista tehdään toiminnallisen osan perusteella.

Tulosten mukaan digitaalinen tarinankerronta toimii hyvänä tapana opettaa mediavälineiden hallintaa ikääntyville. Menetelmän avulla ikääntyvien arvokkaat tarinat tallentuvat jälkipolville nykyteknologiaa apuna käyttäen. Ikääntyville tarinoiden kehittäminen on motivoivaa, mutta niiden saattaminen digitaaliseen muotoon vaatii ohjausta. Havaintojen mukaan tekniikka tulee tutuksi tekemisen kautta. eikä mediavälineitä kohtaan tarvitse tuntea pelkoa. Tulosten perusteella oppimistaidot eivät ole täysin sidoksissa oppijan ikään. Tämän takia mediavälineiden opettaminen on erittäin tärkeää myös ikääntyville.

The purpose of this bachelor thesis is to study the possibilities digital storytelling offers in teaching older people to use media technology. The thesis describes and defines different teaching methods when teaching media skills to older people and reinforcing those skills. The main question of this thesis is “How to consider older people when teaching media skills by using digital storytelling?”

The theory part of this thesis discusses how the needs of older people can be catered for in planning the teaching and in the actual teaching situation. The theory part also considers the use of digital storytelling as part of the media teaching tools. In addition the theory part includes consideration of the specific characteristics of older learners. Additionally the theory part discusses how older people can be taken into account in media education. The results of the functional part are used in the theory part. The functional part consists of the Kuvasta videoksi - course which took place in the autumn of 2010 in Turku Aurala Institute. The participants were 60-70 years old. Most of the findings of the thesis are based on the functional part.

The results show that the digital storytelling is a good way to teach media management tools for seniors. The method helps older people to save their stories for younger people by using modern technology. Making stories is motivating for older people but modifying them in a digital form requires guidance. Findings show that the technique comes familiar by using it and it is not necessary to fear media tools. Based on the results learning skills are not entirely linked to the learner's age. That is why it is very important to teach media tools for older people.