Minun kuvani. Valokuvaus sosiaalisen vahvistamisen välineenä Helsingin Diakonissalaitoksen Lastenkaaren Tyttöjenkaaressa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on kuinka valokuva voi toimia sosiaalisen vahvistamisen välineenä. Opinnäytetyön tavoitteena on vastata kysymykseen: ”Kuinka valokuvaus voi vahvistaa yksilön vahvuutta ryhmässä, sosiaalisia suhteita ja itsetuntoa”?

Keskeisinä käsitteinä ovat voimauttava valokuvaus, mediakasvatus ja sosiaalinen vahvistaminen. Opinnäytetyöni kehittämisote on toimintatutkimuksellinen.

Opinnäytetyön tilaaja on Helsingin Diakonissalaitos. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutui valokuvausprojektina Helsingin Diakonissalaitoksen Lapsi- ja perhetyön yksikössä Lastenkaari ja sen Tyttöjenkaaressa helmi-toukokuun aikana 2015. Toimipaikka sijaitsee Itä-Helsingin Kontulassa. Tyttöjenkaari toimii kerran viikossa kerhotoimintona 3.-5 luokkalaisille tytöille. Kehittämisprosessiin osallistui neljätoista tyttöä, jotka olivat 9-14vuotiaita.

Tavoitteena oli saada valokuvauksesta menetelmä joka vahvistaa yksilön vahvuutta ryhmässä, itsetuntoa sekä vahvistaa kaverisuhteita. Keskeisimpänä menetelmänä on valokuvausprojektin prosessikuvaus, havainnointi ja tyttöjen yksilöhaastattelut jotka nauhoitettiin, litteroitiin ja analysoitiin laadullisen tutkimuksen analyysillä.

Kehittämisprosessin toiminnallinen osuus jakautuu kolmeen osa-alueeseen: suunnittelu, toteutus ja minun kuvani, oman kuvan valintaan liittyvä prosessi. Osallistujat valitsevat heistä otetuista valokuvista itselleen tärkeän ”Minun kuvani”. Heidän valitsemansa kuva on pohjana yksilöhaastattelulle. Yksilö teema haastatteluun osallistui kahdeksan tyttöä.

Kehittämisprosessin aikana tekemäni havainnot toimivat myös tutkimusaineistona. Opinnäytetyössä on mukana tyttöjen henkilökohtaisia kommentteja koko kehittämisprosessin ajalta. Tyttöjen kanssa prosessin aikana käytävien keskustelujen aihe oli mediakasvatuksellinen, valokuvien merkitys media käyttäytymisessä.

Kehittämisprosessi aikana tekemäni havainnot ja haastattelut ja nuorten kommentit tukivat tulosta että valokuvalla oli vahvasti itsetuntoa ja kaverisuhteita vahvistava vaikutus. Kehittämisprosessi on myös mahdollista jalkauttaa erilaisten ryhmien ja asiakkaiden toimintamalliksi.

The theme of this thesis is how photography can function as a tool for social reinforcement. This thesis aims to answer the following question: How can photography reinforce one´s strength in a group, social relations and self-esteem?

Key themes include empowering photography, media education and social reinforcement. This thesis uses action-based methods for research.

The thesis has been ordered by the Helsinki Deaconess Institute. The action-based part of the thesis was realized as a photography project at the Helsinki Deaconess Institute´s Lastenkaari after-school center and more specifically in its section for girls during February-May 2015. Lastenkaari is located in the area of Kontula in eastern Helsinki. The girls club Tyttöjenkaari is open once a week for girls from grades three to five. A total of fourteen girls between the ages of 9 to 14 took part in the activity.

The aim was to use photography as a tool that reinforces one´s strength in a group as well as self-esteem and strengthens friendships. The key method is process description of the photography project, observation and the individual interviews with the participating girls, which were recorded, written and analyzed using qualitative research analysis.

The activity during the development process was realized in three phases: planning, implementation and the process during which the individual photographs were chosen. Participants choose one particular photo that means the most to them and this photo becomes “My picture”. The photo they choose forms a base for the individual interviews. Eight girls participated in the individual thematic interviews.

The observations I have made during the development process are also included as input for the re-search. The thesis includes personal comments from the participating girls that have been gathered during the process was media education, and the role of photographs in the media behavior.

My observations, interviews and comments from the youth during the development process have all supported the final result that photographs do have a strong impact on the development of self-esteem and friendships. The development process will also be easy to implement as an activity model for different groups and customers.