Koira kouluavustajana : eläinavusteinen pedagogiikka kouluympäristössä

Abstract

Opinnäytetyö Koira kouluavustajana – eläinavusteinen pedagogiikka kouluympäristössä on laadullinen tutkimus eläinavusteisen pedagogiikan hyödyistä ja mahdollisuuksista kouluympäristössä. Tutkimusmenetelminä käytetään sekä osallistuvaa että tarkkailevaa havainnointia ja haastattelua. Työn tilaaja on Kainuun ammattiopisto, missä on tehty myös työn käytännön osuus.

Opinnäytetyössä käydään läpi eläinavusteisen pedagogiikan teoriaa, historiaa, nykyhetken tilaa sekä mahdollisuuksia. Kouluympäristöä tarkastellaan sosiaalipsykologisesta näkökulmasta, ja eläinavusteisen pedagogiikan hyötyjä perustellaan opiskelijoiden yleisellä henkisellä hyvinvoinnilla ja opiskelumotivaatiolla. Työssä avataan eläinavusteisen pedagogiikan käsitteitä, sekä Green care -toimintaa.

Eläinavusteisen toiminnan suurimmat hyödyt kouluympäristössä tulevat eläimen sosiaalipsykologisista vaikutuksista. Koululaitoksen tarkoitus on teoreettisen tiedon ja koulutuksen tarjoamisen lisäksi opiskelijoiden henkisen hyvinvoinnin tukeminen. Tähän on kouluilla olemassa useita menetelmiä ja toimintatapoja, joihin myös eläinavusteinen pedagogiikka lukeutuu. Pedagogisen hyvinvoinnin tukemisen lisäksi eläinavusteinen pedagogiikka tarjoaa useita oppimista ja opiskelua edistäviä menetelmiä.

Työssä käsitellään käytettävän koiran ominaisuuksia ja siltä vaadittavia asioita, sekä pohditaan eläinavusteisen pedagogiikan tulevaisuutta ja suuntaa Suomessa.

“Dog as a school helper – Animal-assisted pedagogy in school environment” is a qualitative research about educational benefits and opportunities of animal-assisted pedagogy in schools. The research methods used are participating observation and interviews. Subscriber of the work is Kainuu voca-tional college, where also was made the practical part of the work.

The thesis goes through animal-assisted pedagogy’s theory, history, current status, as well as oppor-tunities. The school environment is considered in the social psychological point of view. Animal-assisted pedagogy’s benefits are justified by the students mental well-being and motivation for studying. The thesis opens up animal-assisted pedagogy and green care concepts.

The greatest benefits of animal-assisted activities come from the social psychological impact of the animal. School system’s purpose is not just to provide theoretical knowledge, but also take care of students mental well-being. There are several methods and practices that give answers to this chal-lenge, which also include animal-assisted pedagogy. In addition to supporting pedagogy well-being of students, animal-assisted pedagogy provides a number of methods to promote learning and stud-ying.

Thesis views features that are required from a dog used as a school’s working dog. Thesis also dis-cuss about the future of animal-assisted pedagogy in Finland.