Yhteisöllinen oppiminen : Tiimipedagogiikka Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaajien koulutuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on Seurakuntaopiston tiimioppimisen mallin kehittäminen. Tiimioppimisen mallia on alettu toteuttaa syyslukukaudella 2016. Tiimioppimisen malli on Tiimiakatemian kehittämä pedagoginen malli lähinnä kaupallisen alan koulutuksiin. Sen pohjalta Seurakuntaopistolla on aloitettu tiimioppimisen mallin kehittäminen ja käyttö.

Tarkoituksena on kouluttaa nuoriso-ja vapaa-ajanohjaajia pedagogiikalla jossa keskiössä on oppimis-prosessin omistajuuden painopisteen siirtyminen enemmän opiskelijalle itselleen ja todelliset työelämä-lähtöiset projektit. Tiimioppimisen mallissa oppiminen tapahtuu todellisia työelämäprojekteja tekemällä, yhdistettynä perustelluissa kohdin tiedonhankintaan ja teoriaopetukseen.

Tutkimuksessa on käytetty materiaalina kyselyä, havainnointia, kehittämispäiviä ja henkilökohtaisia haastatteluita. Tutkimuksessa on analysoitu opiskelijoilta näillä menetelmillä saatua tietoa. Tutkimus on lähinnä kehittämistyöhön tarkoitettu arviointitutkimus.

Tiimioppimisen mallin kehittäminen on varsin alkutekijöissään. Tästä syystä tämän tutkimuksen tarkoituksena on löytää oleelliset tiimioppimisen mallin kehittämishaasteet ja ongelmakohdat. Tutkimuksen johtopäätökset tulevat toimimaan lähtökohtina tiimioppimisen mallin jatkuvaan kehittämistyöhön

Työn tilaaja on Kirkkopalvelut ry. Seurakuntaopisto on Kirkkopalvelut ry:n koulutustoimintaa toteuttava oppilaitos.

The aim of my thesis is to develop the model of Team Learning at Seurakuntaopisto. Team Learning was launched at Seurakuntaopisto in autumn 2016. Team Learning is a pedagogical approach de-veloped by Tiimiakatemia mostly for the business studies. Based on this pedagogy, Seura-kuntaopisto started to develop and apply the model of Team Learning.

In the frames of team learning, the intention is to educate and train youth and leisure instructors by the means of pedagogy which focuses on the student as the owner of the learning process as well as on true work-life based projects. In this model, learning takes place by carrying out real work-life projects combined with searching for information and theory studies.

The methods of this study are questionnaire, observation, development days and personal inter-views. The study analyses information collected from the students by using aforementioned meth-ods. The thesis categorises mainly as evaluation study meant for the development work.

The development of team Learning model is still in the early phase. That's why the aim of this thesis is to find the crucial developmental challenges and problems of the model. The conclusions of this study will serve as starting points for the continuous development of team learning model.

The thesis is ordered by Kirkkopalvelut ry. Seurakuntaopisto is the institution executing education and training services of Kirkkopalvelut ry