Työyhteisön tunnekoulu : toiminnallisia ja luovia menetelmiä pätkätyön ahdistamille

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyöni tilaaja on Lahden seudun nuorisoasunnot ry. LASNA. LASNA on itsenäinen yhdistys, jonka tarkoitus on toimia ensisijaisesti 18–29 -vuotiaiden lahtelaisten asunto-olojen kehittämiseksi tarjoamalla kohtuuhintaisia vuokra-asuntoja, nuoren itsenäistymiskehitystä vahvistavia asumisen palveluja ja luomalla vertaistoiminnallisia asuinyhteisöjä tukemaan aikuistumista.

Toiminnallisella opinnäytetyölläni, Työyhteisön tunnekoululla, pyrin tarjoamaan LASNAn työyhteisölle välineitä niiden negatiivisten tunteiden käsittelyyn, jotka kumpuavat työsuhteiden ja rahoitusten määräaikaisuudesta, työelämän pirstaloitumisesta ja epävarmuudesta.

Tunnekoulun toiminnalliset menetelmät olivat 1) työyhteisön yhteistä työkenttää kuvaavan kartan luominen ja sen tunnekoodaaminen 2) voimamusiikki ja 3) voimauttava valokuva. Kutakin menetelmää varten varattiin oma päivänsä, jolloin keskityttiin menetelmän käyttöön ja sen vaikutuksista keskusteluun

Opinnäytetyöni tuloksena voidaan todeta, että kolmipäiväinen toiminnallinen kokonaisuus ei ole riittävä satsaus työyhteisöön, mikäli toivotaan mitattavissa olevia muutoksia yhteisön hyvinvointiin. Lisäksi kokonaisuuden tulisi olla intensiivisempi, vähintään kerran viikossa toteutuvalla aikataululla. Tällaisenaan Työyhteisön tunnekoulu tuottaa mahdollisuuden tunteiden käsittelyyn, mutta ei vie prosessia riittävän pitkälle, jotta työyhteisön jäsenet voisivat kokea turvallisuudentunteensa lisääntyneen.

Työyhteisön tunnekoulun tuotteistamisosuudessa palvelu muokattiin konkreettiseksi paletiksi, sekä sähköiseen, että paperiseen muotoon. Näin palvelu hahmottuu myös asiaan perehtymättömälle ja potentiaalisen asiakkaan on helppo valita omaan käyttöönsä soveltuvat menetelmät.

The customer of my thesis work is Lahden seudun nuorisoasunnot ry. LASNA. LASNA is an inde-pendent association. Its purpose is to improve the living conditions of 18 – 25 –years old people in Lahti area, by providing tenements in reasonable price, offering services supporting the development of becoming independent and creating neighbour communities to support the maturation of youth.

By this thesis work called ‘The school of emotions for work communities’, I aim to offer LASNAs employees methods, which make it easier to handle the negative feelings which rise from the temporary nature of employment and funding as well as fragmented and insecure nature of working life.

The functional methods of The school of emotions are 1) collectively creating a map that describes the shared working field of the work community + emotionally encoding the map. 2) Empowering music and 3) empowering photograph. For every method it was reserved a whole day. During each day the work community concentrated on using the methods and the effects of the methods were discussed.

As the result of my thesis work it can be noticed, that the functional project consisting three days, is not adequate investment on a work community, if noteworthy changes in community’s wellbeing are requested. In addition, the project should be more intensive, at least in once a week pace. As it is, The School of emotions creates a possibility to handle the negative emotions, but does not take the process far enough, to ensure that feelings of safety increase among the workers.

By branding, The school of emotions was modified into a concrete brochure presenting the methods. It is available in electronic- and paper form. This way the service takes shape also in non-experts eyes and the potential customer finds it easier to choose the service which meets their needs.