Rossi ja Viima tunnetaitoja opettelemassa : Menetelmäopas alle kouluikäisten lasten tunnetaitojen harjoittamiseksi

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää ja vahvistaa alle kouluikäisten lasten tunnetaitoja arjessa. Tähän tavoitteeseen päästäksemme kehitimme Rossi ja Viima tunnetaitoja opettelemassa- menetelmäoppaan. Opas on koottu toimiviksi todetuista menetelmistä, joiden avulla lasten tunnetaitoharjoittelu onnistuu yksilöllisesti. Menetelmäoppaassa tavoitteena on tunteiden nimeämisen ja tunnistamisen opettelu sekä itsessä että muissa, sekä tunteiden säätelyyn ja hallintaan liittyvien taitojen harjoittelu. Opas on tarkoitettu sekä perheiden että ammattilaisten hyödynnettäväksi lasten kanssa. Opinnäytetyön tilaajana toimii Savon vammaisasuntosäätiön hallinnoima Lastu-projekti, jonka toiminnallisiin tarpeisiin tuotimme tämän menetelmäoppaan.

Lähestymistapana opinnäytetyössä käytettiin laadullisen tutkimuksen menetelmistä kyselyä ja havainnointia. Palautekyselyiden tavoitteena oli saada palautetta perheiltä menetelmien sekä oppaan toimivuudesta. Palautekyselyihin saatiin 30 vastausta. Havainnoinnin kautta saatiin muodostettua näkemys siitä, toimivatko menetelmät ja opas kohderyhmän kanssa.

Yhteisöpedagogi voi omalla käyttäytymisellään ja ohjaamisellaan tukea ja vahvistaa lasten tunnetaitojen opettamista kasvun ja kehityksen eri vaiheissa. Hän voi hyödyntää opinnäytetyönä kehittämäämme menetelmäopasta alle kouluikäisten lasten kohtaamisessa ja vuorovaikutuksen tukena. Oppaan avulla hän saa tietoa myös uusista menetelmistä ja toimintatavoista tunnetaitojen harjoittamiseksi sekä osallisuuden lisäämiseksi.

Opinnäytetyön tavoitteet toteutuivat sekä käytännössä että teoriassa. Menetelmäoppaasta tuli laaja ja kattava kokonaisuus, joka täytti tavoitteet hyvin. Menetelmäopas on herättänyt kiinnostusta eri tahoilta ja se on koettu tarpeelliseksi. Ammatillisuus ja oman aiheen asiantuntijuus kasvoivat opinnäytetyöprosessin myötä.

The aim of this thesis is to improve the practise of emotional skills for children under school age. We developed a method guide for parents and professionals which enables them to practise these skills with children. The guide has compiled from methods that have been tested in practise. The goal of this method guide is help children to identify emotions and to practise emotional regulation. Subscriber of this thesis is Lastu-project who is managed by Savon vammaisasuntosäätiö.

Community educators can with their own behaviour and guidance, support and strengthen the teaching of children´s emotional knowledge at different stages of growth and development. Community educators can use this method guide when meeting children under school age the support interaction whit them. With this guide (s) he also learn new methods and ways of doing things and promotion inclusion.

Qualitative research methods, surveys, and observation were used to assess this guide in practise. Feedback was received from 30 respondents. With this feedback content of method manual was tailored to suit better for users.

The aims of thesis came true in practical terms and in theory. The guide of methods became wide and extensive in its entirety, which fulfilled its purposes well. The guide of methods has aroused interest from different quarters and it has been as a necessity. The professionalism and expertise of the Subject grew with the thesis process.