Taiteen perusopetus Lappeenrannassa opetussuunnitelmien mukaan

Abstract

Taiteen perusopetus on tasolta toiselle etenevää, peruskoulun ulkopuolista taiteen opetusta, joka on ensisijaisesti tarkoitettu lapsille ja nuorille. Taiteen perusopetuksen piiriin kuuluu yhdeksän taiteen alaa: kuvataide, arkkitehtuuri, audiovisuaalinen taide, käsityö, musiikki, tanssi, teatteri, sirkus- ja sanataide. Taiteenlajeista on erikseen laaja ja yleinen oppimäärä. Opetushallitus määrittää taiteen lajeille opetussuunnitelmien perusteet, joista oppilaitoksen tulee noudattaa, ja joiden pohjalta laatii oman opetussuunnitelmansa. Opetushallitus myöntää taiteen perusopetuksen järjestämisluvat. Opetusta voi järjestää niin kunta, kuin yhdistys tai järjestö. Valtio voi myöntää opetuksen järjestäjille opetustuntikohtaista valtion tukea. Opetussuunnitelma on eräänlainen toimintasuunnitelma, joka kertoo koululle mitä opetus pitää sisällään, sekä millaisia tavoitteita opetukseen liittyy. Nykyisin käytettävät opetussuunnitelmat on laadittu vuonna 2002 ja 2005. Tulossa on opetussuunnitelman uudistus, joka sijoittuu aikavälille 2011-2014.

Opinnäytetyö Taiteen perusopetus Lappeenrannassa opetussuunnitelmien mukaan tutkii sitä, miten opetussuunnitelman toteutus näkyy koulujen toiminnassa. Tutkimusosuus toteutettiin haastattelemalla Lappeenrannan taiteen perusopetuksen oppilaitosten rehtoreita tai muita opetussuunnitelmista vastaavia henkilöitä. Tutkimuksen tarkoitus oli löytää vastauksia sellaisiin kysymyksiin, joihin opetushallituksen opetussuunnitelmien perusteet, ja koulujen omat opetussuunnitelmat eivät vastanneet. Tällaisia kysymyksiä olivat muun muassa erilaisten lasten asema opetus- ja hakutilanteessa. Erityisesti vammaisten, vähävaraisten ja vieraskielisten lasten asemaa selvitetään, sillä he kuuluvat ryhmiin, jotka usein voidaan unohtaa tai jättää huomioimatta. Koska kiusaaminen on yleinen ilmiö peruskoulun puolella, tutkimuksessa otetaan selvää, tapahtuuko myös taiteen perusopetuksen puolella kiusaamista, ja miten koulut reagoivat kiusaamistilanteisiin. Tutkimuksessa käsitellään myös koulujen tulevaisuuden suunnitelmia ja kehittämiskohteita. Tulevan opetussuunnitelman uudistuksen vuoksi tutkimuksessa selvitettiin koulujen opetussuunnitelmantekoprosessia, ja sitä, mitä muutoksia he uuteen opetussuunnitelmaan haluaisivat.

Art education is progressive from one level to another. Art education means education of different art forms which are taught outside the elementary school, and which is primarily intended for children and adolescents. Arts education covers nine areas: visual arts, architecture, audio-visual arts, crafts, music, dance, theater, circus and the art of writing. Every Art forms have individually broad and general curriculum. Board of Education determines the curriculums which schools must follow, and create their own curriculums based on them. Board of Education grants for organization permits. Tuition can be arranged as a municipality, as an association or organization. The curriculum is a kind of plan that tells what the school teaching holds, and what kinds of goals are related to education. The curriculums used today has been drawn up in 2002 and 2005. up Coming curriculum reform lies between the time between 2011-2014.

The thesis Art education in Lappeenranta by curriculums examines how the implementation of the curriculum shows in school's activities. Percentage of research carried out by interviewing Lappeenranta art school principals or other persons responsible for the curriculum. The goal was to find answers to issues on which the Board of Education, educational curricula, and schools' own curricula did not respond. Such questions were, inter alia, different position of children in education and in applying process. In particular, the disabled, the poor and foreigner children are under the inspection, because they belong to groups, which often can be forgotten or left without attention. Because bullying is a common phenomenon in primary schools, in this thesis it will be studied whether this occurs also in art education and how schools react in bullying situations. The study also addresses the school's future management plans and the plan for development. Because of The becoming curriculum reform, the study examined how the curriculums are made, and what changes schools would like for the new curriculum.