Uudet kaverit, hyvä ryhmähenki ja mielekäs toiminta : Pienryhmätoiminnan merkityksellisyys sen jäsenten, nuoriso-ohjaajan ja ryhmän ohjaajan silmin

Abstract

Tein opinnäytetyöni Humanistisen ammattikorkeakoulun Uusiutuva koulu ja nuorisotyö -hankkeelle. Hanke on osa HUMAKin tutkimus- kehitys- ja innovaatio (TKI) -konseptia. Opinnäytetyöni tehtävänä oli tutkia pienryhmätoiminnan merkitystä kahdeksasluokkalaisille tytöille. Toteutin projektiopintoni ohjaamalla tyttöjen pienryhmää keväällä 2011 ja palasin nyt syksyllä aiheeseen opinnäytetyössäni.

Pienryhmätoiminnan merkityksellisyyden lisäksi tutkin työssäni, kuinka pienryhmätoiminta ja sen tuoma vertaistuki tukivat nuoren kasvua ja kehitystä, sekä kuinka nuorisotyöllä ja sen pienryhmätoiminnalla voitaisiin tukea koulun kasvatustehtäviä. Tutkimuksen tarkoituksena oli löytää nuorisotyön pienryhmätoimintaa ja koulun kasvatustehtäviä yhdistävät tekijät. Yhteisten tekijöiden avulla on tarkoitus lähentää koulua ja nuorisotyötä sekä löytää selkeitä perusteita nuorisotyön tuomiseksi kouluihin.

Toteutin tutkimukseni kvalitatiivisella tutkimusmenetelmällä. Keräsin tutkimusaineistoni haastattelemalla kahta pienryhmässä toiminutta tyttöä sekä pienryhmän mukana matkalla ollutta nuoriso-ohjaajaa. Pienryhmätoiminnan aikana tytöt olivat seitsemäsluokkalaisia, mutta haastattelutilanteessa he olivat jo siirtyneet kahdeksannelle luokalle. Nuoriso-ohjaajan haastattelussa käytin haastattelumenetelmänä teemahaastattelua ja tyttöjä haastattelin puolistrukturoidun ja teemahaastattelun yhdistelmällä. Haastatteluiden lisäksi laajensin tutkimusaineistoani myös omilla pienryhmän ohjauskokemuksillani.

Tutkimustulosten perusteella pienryhmän merkitys konkretisoitui tytöille uusien ystävien ja kokemusten sekä hyvän ryhmähengen muodossa. Pienryhmä tuki nuorten kasvua ja kehitystä nuoruuden kehitystehtävien näkökulmasta kavereiden saannin ja tunnepohjaisen itsenäisyyden saavuttamisen osilta. Nuoret saivat olla ryhmässä omina itsenään ja jakaa asioitansa. Näiden avulla tuettiin tyttöjen itsetunnon, minäkuvan ja elämänhallinnan tunteen kehittymistä. Ryhmän toiminta tuki myös nuorten kasvua aktiiviseen kansalaisuuteen tarjoamalla heille mahdollisuuksia vaikuttaa ryhmän toimintaan. Pienryhmätoiminnasta ja koulun kasvatustehtävistä löytyi yhteneväisyyksiä moniammatillisen toiminnan hyödyntämisen tärkeydestä. Lisäksi molemmissa painotettiin nuorten inhimillisyyden, vastuunoton, itsetunnon sekä yhteisöllisyyden kehittymisen tukemista.

Uusiutuva koulu ja nuorisotyö -hanke voi hyödyntää tutkimukseni tuloksia työskennellessään koulun ja nuorisotyön yhteensovittamisen parissa. Tutkimusaineistoni ollessa näin pieni, ei tutkimukseni tuloksia voida yleistää koskemaan kaikkia pienryhmiä. Tutkimukseni tulokset toimivat enemmänkin yhtenä näkökulmana koulun ja nuorisotyön yhdistämistyölle.

I made my thesis for the Uusiutuva koulu ja nuorisotyö -project of HUMAK University of Applied Sciences. This project is a part of research and development form of HUMAK. The principal aim of my thesis was to study the significance of small group activities for 8th grade girls. I carried out my project studies by guiding girls` small group in the spring of 2011 and I returned to this topic with my thesis in the autumn.

In addition to the importance of small group activities I studied in my thesis, how the growth and development of a young person are supported by small group activities and the peer support, which these activities bring as well as how youth work and small group activities could be used to support school`s educational functions. The function of this thesis was to find the connecting factors between small group activities and school`s educational functions. Common factors could be used to bring school and youth work closer to each other and to find justification for bringing youth work into school.

I carried out my thesis with the qualitative research method. I was gathered the material of my thesis by interviewing two girls of the small group and a youth worker who was on a trip with us. During the small group activities the girls were 7th graders but during the interview situations they had already been moved on to 8th grade. In the interview of the youth worker I used theme interview as the interview method and with the girls I used a combination of semi-structured and theme interview. In the addition to the interviews I expanded my material with my own small group guidance experiences.

The research results show that for the girls the significance of the small group consisted of getting new friends, experiences and good team spirit. The small group supported young people`s growth and development from the perspective of youth development tasks. Gaining friends and the emotional parts achieving the emotional independence. In the group the young people were able to be themselves and share their things. These methods were used to support girls` self-esteem, self-image and a sense of life control. The group`s activities also supported the growth of young people`s active citizenship by providing them with opportunities to influence the activities of the group. Many parallels were found between the small groups and the school's educational functions concerning the importance of exploiting the multi-professional activities. In addition, both emphasized the support of young people`s humanity, accountability, self-esteem, as well as the development of community skills.

Uusiutuva koulu ja nuorisotyö -project can benefit from the research results while working on the fusion of school and youth work. Because the research quantity was so small, the research results can`t be generalized to all small groups. They act more as a perspective of combining school and youth work.