KANNATTAA TEHDÄ YHDESSÄ! : Porvoon nuorisopalveluiden ja koulujen yhteistyön nykytilan kartoitus ja ajatuksia

Abstract

Yhteistyö nuorisotyön ja opetustoimen kanssa on tällä hetkellä hyvin ajankohtainen aihe valtakunnallisesti. Koulujen kanssa yhteistyössä tehtävälle nuorisotyölle etsitään ja kehitetään raamituksia ja mallinnuksia. Uudehkolle termille koulunuorisotyö pyritään luomaan merkitys, tarkoitus ja tavoitteet. Koulunuorisotyöstä on kehittymässä yksi osa nuorisotyöntekijöiden tehtävänkuvaa.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa Porvoon kaupungin nuorisopalveluiden ja koulujen yhteistyön nykytila. Minkä koulujen kanssa yhteistyötä tehdään, kuinka usein ja millaisin työmuodoin. Lisäksi opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä tietoa Porvoon nuorisotyöntekijöiltä ja koulujen eri henkilöstöryhmiltä yhteistyön toimivuudesta, tavoitteista, tarpeista ja toiveista.

Tutkimusote oli laadullinen. Tutkimusaineisto koostui pääasiassa kyselyistä saaduista vastauksista. Kyselyitä tehtiin kaksi, Porvoon nuorisotyöntekijöille sekä koulujen henkilökunnalle. Nuorisotyöntekijöiden kyselyyn vastasivat kaikki 21 työntekijää. Koulukyselyt lähetettiin 10 koululle, joiden kanssa nuorisopalvelut tekee tällä hetkellä yhteistyötä. Suomenkielisiä kouluja oli 6 ja ruotsinkielisiä 4, vastauksia tuli 33 ja vastausprosentti oli 72%.

Opinnäytetyön tilaaja oli Porvoon kaupungin nuorisopalvelut. Opinnäytetyö antaa Porvoon nuorisopalveluille hyvän tietopohjan yhteistyömuotojen kehittämiseen ja mallintamiseen Porvoossa. Nuorisopalveluissa on tarkoitus tehdä koulunuorisotyölle raamitusta sekä koota ”palvelutarjotin”, josta koulut näkevät yhteistyön työmuodot.

Tuloksissa yhteistyötä pidettiin tärkeänä ja sitä pitäisi lisätä ja kehittää. Tuloksissa nousi esille mm. paljonko työntekijäresursseja kouluyhteistyöhön, tarjotaanko kaikille kouluille yhteistyötä, millaisia palveluja tarjotaan ja mitä koulut odottavat ja toivovat nuorisotyöltä. Nuorisotyöntekijän ammattirooli kouluyhteisöissä koettiin erittäin tärkeänä. Nuorisotyöntekijän monipuolista työnkuvaa ja mahdollisuutta toimia sekä kouluissa että vapaa-ajalla pidetiin vahvistavana voimavarana nuoren kokonaisvaltaisessa tukemisessa

Co-operation between the youth work and education is currently nationwide very topical subject. Frames and operation models are being sought and developed for the youth work done in collaboration with the schools. Meaning, aim and target are to be created for the rather new term school youth work. School youth work is becoming one part of the youth workers job description.

The goal of this thesis was to map the current state of the co-operation between the youth work and the schools in the city of Porvoo. Which schools are within the co-operation, how often and in which way the co-operation is conducted? In addition this thesis aimed to gather information from the youth workers and among the different school personnel groups about the functionality, goals, needs and hopes of the co-operation.

The research methodology was qualitative. The research material consisted mainly of the responses obtained from the poll. Two polls were made. One was for the youth workers of the city of Porvoo and the other was for the school personnel. All 21 youth workers returned their polls. The school poll was send to the 10 schools among which the co-operation is currently executed. Of these 10 schools the number of Finnish speaking schools was 6 and Swedish speaking schools 4. 33 responses were obtained from the schools with response return percentage 72 %.

Order of the thesis was placed by the youth work of the city of Porvoo. The thesis lays good knowledge base for the youth work department to develop and model the form of co-operation in the city of the Porvoo. It is intended to create a service repertoire inside the youth work department from which the schools find the work methods of the co-operation.

In the conclusions the co-operation was considered important and it was concluded that the co-operation should be increased and developed. Other items which popped up were how much work resources should be engaged, what kind of services will be offered and what the schools hope and wait for the youth work. The professional role of the youth worker within the school community was considered very important. The versatile work description and the possibility to act in schools and off-time was considered as reinforcing resource in the holistic support of the youth.