Eristäminen eristämishuoneeseen koulukodissa

Abstract

Opinnäytetyössä tutkin, voisinko tehdä lastensuojelulain (417/2007) säännöksessä määriteltyyn eristämiseen eristämishuoneeseen uuden päivitetyn ohjeistuksen erään koulukodin käyttöön. Työtä tehdessä selvisi, että kyseisessä koulukodissa on jo eristämistilanteeseen asianmukainen ohjeistus, jossa on otettu huomioon lastensuojelun säännöksessä (70 §, 88/2010) olevat asiat. Päivitän kuitenkin ohjeistuksen ja esitän joitakin uudistamisen mahdollisuuksia. Lisäksi opinnäytetyössäni esitän parannusehdotuksia eristämistilanteeseen eristämishuoneeseen.

Opinnäytetyön tutkimusmenetelmä oli laadullinen. Laadullisen tutkimusmenetelmän toteutin haastattelemalla henkilökohtaisesti niitä koulukodin työntekijöitä, jotka joutuvat tekemisiin eristämistilanteeseen. Yhden haastattelun tein puhelimitse. Haastatteluissa tuli ilmi, että kaikki ohjaajat, jotka ovat tekemisessä käytännössä eristämistilanteessa, eivät olleet tietoisia siitä, kuka tekee lopullisen eristämispäätöksen. Tämän vuoksi syytä ehkä olisi uuden työntekijän perehdyttämisessä ottaa esille lain säännös ja kyseisen koulukodin eristämispäätöksen tekijät. Haastatteluissa tuli hyviä parannusehdotuksia eristämistilanteeseen.

Opinnäytetyöni aihe on ajankohtainen. Tarve lastensuojeluun on nykyisin suuri ja viimesijaisena keinona lapsen ja nuoren turvana käytetty lastensuojelulain rajoittamiskeino on eristäminen eristämishuoneeseen. On tarpeellista olla hyvä ohjeistus niille, jotka joutuvat käytännössä tekemiseen eristämisen asian kanssa.

The purpose of this study was to examine, if a new, updated guide could be prepared for isolation situations in isolation rooms for one reform school. Isolation is regulated by the Law of Child Protection (417/2007). During the process, it turned out that the reform school already had the proper guidance, which included the issues defined in the regulation (70 §, 88/2010) of the Law of Child Protection. However, the aim was to update the guidance as well as to propose some renewal opportunities. In addition, I wanted to make some suggestions for improvement for this kind of situations.

The study was qualitative. The data were gathered in personal interviews with the reform school em-ployees who are faced with isolation situations. One interview was carried out by phone.

It turned out in the interviews that all the instructors who were in touch with isolation situations, were not aware of who makes the final decision in the isolation situation. Therefore, it might be a good idea to talk about the statutory provision as well as isolation situation persons in the orientation of a new employee in this particular reform school. The interviewees had good suggestions for isolation situations.

The topic of my thesis is topical. There is a major need for the protection of children nowadays, and the last measure in the safeguard of children and young people defined as a restrictive in the Child Welfare Act is isolation into an isolation room. It is necessary that there is a good guidance for those dealing with isolation situations in practice.