Opiskelijan itseohjautuvuuden tukeminen aikuisten perusopetuksessa

Abstract

Tarve tälle työlle kumpusi Suomen Diakoniaopiston opetus- ja ohjaushenkilöstön havainnoista aikuisten perusopetuksen opiskelijoiden itseohjautuvuuden haasteista. Puutteelliset itseohjautuvuuden taidot vaikuttavat selvästi koulumenestykseen ja opintojen etenemiseen suunnitellussa aikataulussa. Perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisten sisältöjen pilkkominen henkilökohtaisiksi tavoitteiksi ja opinnoissa eteneminen aikataulussa vaativat vahvoja itsensä johtamisen taitoja.

Työn tavoitteena oli kartoittaa, miten opettajat kokevat opiskelijoiden itseohjautuvuuden taidot ja millaisina haasteina itseohjautuvuuden puute opinnoissa ilmenee. Miten opiskelijan itseohjautuvuutta tällä hetkellä tuetaan ja miten tukea voitaisiin lisätä ja kehittää? Työn tarkoituksena oli piirtää nykytilasta realistinen kuva, jonka pohjalta voitaisiin laatia suunnitelma opiskelijoiden itseohjautuvuuden tuen kehittämiseksi.

Aineisto kerättiin haastattelemalla kahdeksaa opetus- ja ohjaushenkilöstön jäsentä. Haastattelut toteutettiin lokakuussa 2022. Puolistrukturoidut teemahaastattelut litteroitiin, koodattiin ja taulukoitiin teemoittain. Kysymykset luokiteltiin neljään pääteemaan: miten haastateltavat käsittävät itseohjautuvuuden, millaisena he näkevät aikuisten perusopetuksen opiskelijoiden itseohjautuvuuden tason, millaisia menetelmiä ja keinoja he omassa työssään käyttävät itse ohjautuvuuden tukemiseen ja miten itseohjautuvuuden tukea voisi aikuisten perusopetuksessa kehittää.

Opinnäytetyö tuotti suunnitellusti aineiston pohjalta ja tietoperustaa hyödyntäen tilaajalleen Suomen Diakoniaopistolle itseohjautuvuuden tuen kehittämissuunnitelman. Osana kehittämistyötä laadittiin myös ”Itseohjautuvuuden tukemisen polku”- huoneentaulu muistuttamaan opetus- ja ohjaushenkilökuntaa itseohjautuvuuden tukemisen keskeisimmistä muodoista sekä ”Itseohjautuvuuden portaat”- opetuskuva, jota voi hyödyntää avattaessa itseohjautuvuuden käsitettä opiskelijoille ja kannustettaessa heitä itseohjautuvuuteen.

Yhteiskuntamme on viime vuosina ja vuosikymmeninä muuttunut yhä enemmän itseohjautuvuutta arvostavaksi ja edellyttäväksi. Itseohjautuvuuden taitojen merkitys ja niiden kehittymisen tuen tarve esiintyvät laajasti yhteisöpedagogian työkentällä. Vaikka opinnäytetyö keskittyi selvittämään ja kehittämään itseohjautuvuuden tukea yhden oppilaitoksen yhdessä koulutuksessa on tästä saatua tietoa mahdollista hyödyntää laajemminkin.

Asiasanat: itseohjautuvuus, itsensä johtaminen, itsenäinen oppiminen, itseohjattu oppiminen