Pitääkö oppia tehdäkseen vai tehdä oppiakseen : Alanvaihtajan kokemuksia tekemällä oppimisesta

Abstract

Opinnäytetyössä tutustutaan alanvaihtajan haasteisiin ja mahdollisuuksiin siirryttäessä luovalle alalle kulttuurintuottajaksi. Yksi opinnäytetyön motiiveista on ollut rohkaista uusia haasteita haluavia aikuisia alanvaihtoon opiskelun myötä. Selvityksen näkökulma on aikuisopiske-lussa, koska alanvaihtajat ovat pääosin jo työelämässä olevia aikuisia.

Oppimisprosessi käsitellään ensin kokonaisuutena ja tämän jälkeen tarkastellaan yksityiskohtaisemmin oppimisen eri osa-alueita; tiedon vastaanottamista, omaksumista ja käsittelemistä. Lähempään tarkasteluun nousee kokemuksellinen oppiminen, koska opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää aikuisopiskelijan opintojen eteneminen tekemällä oppimisen näkökulmasta.

Käytännön toteutuksesta kertovassa osiossa työvälineenäni olivat tekemällä oppimisen tekniikka, oma tapa oppia, sekä opintoihin liittyvä teoriatietous. Kokonaisuutta käsittelin omakohtaisen kolmivaiheisen kokemuksen ja etenemisjärjestyksen mukaisesti.

Aluksi tutustuin työharjoittelun kautta kulttuurialan ilmapiiriin ja tapaan tehdä töitä. Tämän jälkeen pohdin toteuttamani projektin tuomia haasteita ja mahdollisuuksia. Lopuksi arvioin valmiuksia ottaa kulttuurintuottajan tehtäväkenttää haltuun koulutuksen ja kokemuksen tuomilla taidoilla.

Yhteenvetona pohdin mitä lisäarvoa käyttämäni etenemisjärjestys toi tullessaan oppimisen ja kulttuurintuottajan työn kannalta. Selvitin myös, saivatko kulttuurintuottajan opinnot kokemuksellisen oppimisen kautta konkreettisemmat raamit ja tuntuvamman sisällön.

The thesis focuses on challenges in changing career, and opportunities when changing into creative industry to become a cultural producer. One of the motives of the thesis has been to encourage adults, who are looking for new challenges, into changing their career by studying. The view point of the report is in adult education, since those changing their career are mostly adults, who are already in the working life.

The learning process is first discussed in a bigger picture, and after that three different stages in it are examined in more details. These stages are receiving, adopting and processing of knowledge. Closer look will be taken into experimental learning, since the aim of the thesis is to find out the progress of studies of an adult student, from the learning-by-doing point of view.

In the section describing the practical execution, the tools I used were the following ones; technique of learning-by-doing, own way of learning, and the theory knowledge related to the studies. The subject was discussed according to the three stages of subjective experience, in chronological order.

To begin with, I explored the general atmosphere of the cultural industry and its way of working. This I did through my practical training. After that I reflected the challenges and opportunities of the project I executed. At the end, based on the knowledge gained in the education and experience, I evaluated the readiness to take over the tasks of a cultural producer.

As the summary I deliberated what added value the order of process that I used brought, when considering it in terms of learning and career of a cultural producer. I also analyzed if the studies of a cultural producer got more tangible framework and meaningful content via the experimental learning.