Yhteisöpedagogin rooli alakoulun nivelvaiheessa: kuusikon koulun esi- ja alkuopetuksen yhteistyö

Abstract

Opinnäytetyö vastaa Kuusikon koulun tarpeeseen kehittää joustavan esi- ja alkuopetuksen moniammatillista yhteistyötä. Kuusikon koulu ja alueen päiväkodit ovat pitkään tehneet laadukasta työtä nivelvaiheessa. Valtakunnallisen joustavan esi- ja alkuopetuksen pilottihankkeen myötä meillä heräsi kiinnostus tutkia tarkemmin yhteisöpedagogin. ei-opetusvastuussa olevan henkilön, roolia alkuopetuksen nivelvaiheessa.

Opinnäytetyöprosessin alussa huomasimme, että Kuusikon koulun joustavan esi- ja alkuopetuksen yhteistyöltä puuttui selkeä ja johdonmukainen vuositason suunnitelma. Keskusteltuamme koulun rehtorin kanssa, syntyi toiveesta tuotoksena yhteistyöopas ja toiminnan vuosikello Kuusikon koululle, joita muutkin ammattilaiset voivat hyödyntää aloittaessaan moniammatillista yhteistyötä alakoulujen nivelvaiheessa.

Opinnäytetyön tavoitteena on ollut tutkia ei- opettavan henkilökunnan merkitystä alakoulun nivelvaiheessa sekä miten moniammatillinen yhteistyö on vaikuttanut nivelvaiheen onnistumiseen. Käytämme työssämme yhteisöpedagogi -nimikettä myös ammattinimikkeenä, sillä peruskouluissa käytetään monia eri ammattinimikkeitä kuvaamaan ei-opetuksellisessa vastuussa olevaa työntekijää.

Työn tuotoksena syntynyt esi- ja alkuopetuksen yhteistyöopas sisältää toiminnan tavoitteet, yleisen kuvauksen esi- ja alkuopetuksen yhteistyöstä sekä Vantaan kaupungin palvelulupauksen perheille. Lisäksi mukana on mallipohja ja esimerkkejä toiminnan toteuttamiseen sekä syys- että kevätkaudelle.

Käymme opinnäytetyössä läpi keskeisiä teemoja, jotka liittyvät alkuopetuksen nivelvaiheeseen. Käytimme tutkimusmenetelminä puolistrukturoitua haastattelua, kyselyä, benchmarkkausta ja toiminnallista haastattelua. Saimme opinnäytetyömme tuloksina selville, kuinka yhteisöpedagogi voi omalla ammattiosaamisellaan tukea lasten ja nuorten kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä vahvistaa yhteisön osallisuuden tunnetta.

Opinnäytetyömme tavoite toteutui hyvin. Saimme selville haastatteluissa, että nykykouluissa tarvitaan luokanopettajien lisäksi muuta moniammatillista henkilökuntaa vahvistamaan kouluarjen sujuvuutta ja turvallista kasvuympäristöä. Koulumaailma on murroksessa, minkä takia tarvitsemme uudenlaisia lähestymistapoja ja tiivistä kohtaamista moniammatillisuuden kentällä, jotta lasten ja nuorten hyvinvointi, jaksaminen ja kehitys voidaan turvata.