Kiusaamistilanteisiin puuttuminen: toimintamalli toimintakeskus Panskikselle
Brunila, Julia; Laine, Miika (2024)
2024
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024091625238
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024091625238
Tiivistelmä
Tämän oppinäytetyön tarkoituksena oli kehittää toimintakeskus Panskiksen kiusaamisen vastaista työskentelyä ja selvittää millainen toimintamalli tarvitaan kiusaamiseen puuttumiseksi.
Opinnäytetyön tilaaja oli toimintakeskus Panskis, joka järjestää maksutonta ja avointa toimintaa kaiken ikäisille. Panskis on Fingeroosin säätiön koordinoima ja Turun kaupungin rahoittama toimija Pansion seudulla.
Kehittämistyö toteutettiin laadullisia kehittämistyön menetelmiä käyttäen. Aineisto kerättiin Panskiksen työntekijöiden puolistrukturoiduilla haastatteluilla ja KiVa Koulun sekä Aseman Lasten K-0-toiminnan benchmarkkaamisella. Panskiksen henkilöston haastattelut analysointiin teemoittelun avulla, jonka tuloksia vertailtiin benchmarkkauksen tuloksiin. Haastattelun tuloksista muodostettiin prosessikaavio Panskiksen toimintamenetelmistä, jota vertailtiin KiVa Koulun vastaavaan toimintamalliin sekä tietoperustaan kiusaamisen vastaisesta työskentelystä ja positiivisesta pedagogiikasta.
Kehittämistyön tulokset osoittavat, että Panskiksessa toteutetaan kiusaamisen vastaista työtä hyvin ja kiusaamistilanteisiin puututaan tehokkaasti. Toimintakeskus kuitenkin hyötyisi selkeästä ja yksinkertaisesta kiusaamiseen puuttumisen toimintamallista, joka avaa kirjallisesti kiusaamiseen puuttumisen vaiheet ja tavoitteet, sekä lisää työntekijöiden johdonmukaisuutta ja valmiuksia puuttua kiusaamiseen.
Opinnäytetyön tuotoksena syntyi kiusaamiseen puuttumisen toimintamalli, jonka avulla varmistetaan yhdenvertainen ja johdonmukainen puuttuminen kiusaamistilanteisiin. Se tarjoaa kaikille työntekijöille osaamisesta ja kokemuksesta riippumatta selkeän ohjenuoran ja menettelytavat kiusaamistilanteiden käsittelemiseen. Näin mahdollistetaan nopea ja tehokas puuttuminen kiusaamiseen, sekä lisätään lasten luottamusta ja turvallisuuden tunnetta. The aim of this thesis was to develop an anti-bullying framework for Panskis Activity Center and to identify the necessary elements of a model for addressing bullying. Panskis, located in the Pansio area in the City of Turku, is coordinated by the Fingerroos Foundation and funded by the City of Turku. The center offers free and open activities for people of all ages.
The development-oriented thesis project employed qualitative methods, including semi-structured interviews with Panskis staff and benchmarking of anti-bullying models and methods from KiVa anti-bullying programme and B-Stop anti-bullying project by Children of the Station. The interviews were analyzed using thematic analysis, and the results were compared with the benchmarking findings. Based on these comparisons, an anti-bullying intervention model for Panskis was developed and evaluated against the KiVa School model and the theoretical framework of anti-bullying strategies and positive pedagogy.
The results indicate that Panskis already effectively intervenes in bullying situations, but would benefit from a clear and straightforward model that outlines the steps and goals for addressing bullying among children. Such a model would enhance staff consistency and preparedness in handling bullying incidents.
The outcome of the thesis is a model that ensures equitable and consistent intervention in bullying situations, providing clear guidelines and procedures for all staff members, regardless of their experience or expertise. This approach enables swift and effective responses to bullying, thereby increasing children's trust and sense of security.
Opinnäytetyön tilaaja oli toimintakeskus Panskis, joka järjestää maksutonta ja avointa toimintaa kaiken ikäisille. Panskis on Fingeroosin säätiön koordinoima ja Turun kaupungin rahoittama toimija Pansion seudulla.
Kehittämistyö toteutettiin laadullisia kehittämistyön menetelmiä käyttäen. Aineisto kerättiin Panskiksen työntekijöiden puolistrukturoiduilla haastatteluilla ja KiVa Koulun sekä Aseman Lasten K-0-toiminnan benchmarkkaamisella. Panskiksen henkilöston haastattelut analysointiin teemoittelun avulla, jonka tuloksia vertailtiin benchmarkkauksen tuloksiin. Haastattelun tuloksista muodostettiin prosessikaavio Panskiksen toimintamenetelmistä, jota vertailtiin KiVa Koulun vastaavaan toimintamalliin sekä tietoperustaan kiusaamisen vastaisesta työskentelystä ja positiivisesta pedagogiikasta.
Kehittämistyön tulokset osoittavat, että Panskiksessa toteutetaan kiusaamisen vastaista työtä hyvin ja kiusaamistilanteisiin puututaan tehokkaasti. Toimintakeskus kuitenkin hyötyisi selkeästä ja yksinkertaisesta kiusaamiseen puuttumisen toimintamallista, joka avaa kirjallisesti kiusaamiseen puuttumisen vaiheet ja tavoitteet, sekä lisää työntekijöiden johdonmukaisuutta ja valmiuksia puuttua kiusaamiseen.
Opinnäytetyön tuotoksena syntyi kiusaamiseen puuttumisen toimintamalli, jonka avulla varmistetaan yhdenvertainen ja johdonmukainen puuttuminen kiusaamistilanteisiin. Se tarjoaa kaikille työntekijöille osaamisesta ja kokemuksesta riippumatta selkeän ohjenuoran ja menettelytavat kiusaamistilanteiden käsittelemiseen. Näin mahdollistetaan nopea ja tehokas puuttuminen kiusaamiseen, sekä lisätään lasten luottamusta ja turvallisuuden tunnetta.
The development-oriented thesis project employed qualitative methods, including semi-structured interviews with Panskis staff and benchmarking of anti-bullying models and methods from KiVa anti-bullying programme and B-Stop anti-bullying project by Children of the Station. The interviews were analyzed using thematic analysis, and the results were compared with the benchmarking findings. Based on these comparisons, an anti-bullying intervention model for Panskis was developed and evaluated against the KiVa School model and the theoretical framework of anti-bullying strategies and positive pedagogy.
The results indicate that Panskis already effectively intervenes in bullying situations, but would benefit from a clear and straightforward model that outlines the steps and goals for addressing bullying among children. Such a model would enhance staff consistency and preparedness in handling bullying incidents.
The outcome of the thesis is a model that ensures equitable and consistent intervention in bullying situations, providing clear guidelines and procedures for all staff members, regardless of their experience or expertise. This approach enables swift and effective responses to bullying, thereby increasing children's trust and sense of security.