Muutosjohtamisen malli peruskoulun esihenkilölle ja koko työyhteisön käyttöön

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia millaista johtajuutta kouluorganisaatiossa tarvitaan toimintakulttuurimuutoksessa ja millaisina vaiheina muutosmatka voidaan kuvata. Suurimpana tavoitteena oli kehittää kouluorganisaatiolle muutosjohtamiseen malli, jolla uudet toimintarakenteet saadaan jalkautettua osaksi koulun arkea koko henkilöstön tasolla. Koululle oli aloitettu kehittämään uusia ProKoulu-toimintamalliin perustuvia rakenteita vuonna 2022, mutta kehittäminen oli hidasta ja sovitut toimintamallit eivät jalkautuneet käytännön tasolle. Tutkimusmenetelmiksi valittiin kvalitatiivinen eli laadullinen yksilöhaastattelu sekä työyhteisön jäseniä osallistava muutosjohtamismallin yhteiskehittäminen. Opinnäytetyö oli konstruktiivinen tutkimus, sillä tutkimustulosten pohjalta kehitettiin kouluorganisaatiolle sellainen muutosjohtamisen apuväline, jolla muutosmatkaa saatiin konkretisoitua sekä helpotettua ja näin ollen toimintarakenteet jalkautettua. Työn tuotos eli 7-vaiheinen malli muutosjohtamisen tueksi rakentui teoriaan nojautuen sekä tutkimusmenetelmistä nousseiden tulosten pohjalta. Tuotoksessa kiteytyi yhteen kolme tunnettua muutosjohtamismallia eli Proscin ADKAR-malli, Kurt Lewin malli ja John P. Kotterin malli. Tämän lisäksi huomioon otettiin toimenpiteinä suoritetut yhteiskehittämisen ideat sekä esihenkilön haastattelu. Opettajat olivat avainasemassa näiden toimintamallien tehokkaassa jalkauttamisessa, jotka konkreettisesti veivät muutokset arkeen. Tämä vaati opettajalta johtajuutta ohjata näiden toimintamallien rakentumista luokissa sekä oman toimintatavan muutosta. Opettajat eivät pystyneet tätä yksin tekemään, vaan esihenkilöllä ol tässä merkittävä rooli mahdollistajana ja tukijana.