Osallisuuden ja kotoutumisen edistäminen alueellisen toiminnan keinoin Vanhemmat mukaan kouluun ja työelämään -hankkeessa

Abstract

Maahanmuutto on globaalisti kasvava ilmiö ja syyt maahanmuuttoon ovat moninaiset. Kotoutuminen on jatkuva, kaksisuuntainen prosessi maahan muuttaneen ja vastaanottavan yhteiskunnan välillä. Kotoutumisessa keskeistä ovat osallisuuden kokemukset. Osallisuus on kuulumisen tunnetta, ryhmiin ja yhteisöihin pääsemistä, yhteiskuntaan kiinnittymistä, mahdollisuutta vaikuttaa ja päättää sekä kokea merkityksellisyyttä suhteessa muihin.

Opinnäytetyön tilaajana toimii Vanhemmat mukaan kouluun ja työelämään -hanke, Vamu-hanke. Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, jonka aineistonkeruumenetelminä käytin benchmarkkausta, yksilöhaastattelua, omiin havaintoihini perustuvaa tietoa S2-valmentajana ja yhteiskehittämistä. Opinnäytetyö on osallisuutta ja kotoutumista käsittelevä kehittämistyö, jonka tavoitteena on tuottaa tietoa hankkeelle ja ammattialalle osallisuuden kokemuksista ja niiden yhteydestä kotoutumisen prosessiin. Tutkimuksen tavoitteena on saada hankkeen toimintaan osallistuvien ääni kuuluviin, tuoda hanketiimin näkökulmaa kotoutumista edistävästä työstä esiin ja näin vahvistaa hankkeen toiminnan merkitystä, sen jatkuvuutta ja vakiinnuttamista osana Vantaan kaupungin tarjoamia kotoutumista edistäviä palveluita.

Tulokset vahvistavat ja lisäävät tietoa sitä, että osallisuuden kokemukset ovat edellytys onnistuneelle kotoutumiselle. Osattomuuden kokemukset ja haasteet sosiaalisen integraation osa-alueella vaikuttavat heikentävästi kotoutumisen prosessiin. Koettu yksinäisyys, tuen tarve suomen kielen oppimisessa, haaste tutustua kantaväestöön sekä omien mahdollisuuksien tietämättömyys vaikeuttavat kotoutumista. Tuen tarve näissä tilanteissa on valtava ja siksi S2-valmentajan rooli osoittautui keskeiseksi osallisuutta vahvistavaksi tekijäksi. Hankkeen toimintaan osallistuminen koettiin käänteentekeväksi osallisuuden kokemisen ja omien mahdollisuuksien oivaltamisen näkökulmasta.

Tutkimusaineistoon pohjautuen yhteiskehitimme hankkeen työtiimin kanssa osallisuustyövälineen ja toimintakortit. Niiden tarkoituksena on herättää keskustelua, antaa tietoa asiakkaan osallisuuden kokemuksista elämän eri osa-alueilla ja tarkastella niiden yhteyttä kotoutumisen prosessiin. Lisäksi tuotin tutkimusaineiston pohjalta osallisuutta edistävät kehittämisehdotukset. Työni tuotokset soveltuvat myös muiden verrokkiryhmien käyttöön.

Immigration is a globally increasing phenomenon with diverse reasons behind it. Integration is an ongoing, two-way process between immigrants and the host society. Experiences of inclusion are crucial for integration. Inclusion means the sense of belonging, access to groups and communities, societal attachment, opportunities to influence and make decisions, and feeling meaningful in relation to others.

This thesis is commissioned by Including Parents in Education and Work Life project (Vamu project). The research is a qualitative case study, with data collected through benchmarking, individual interviews, my own observations as an L2 (second language) coach and co-creation. The study explores the inclusion and integration of immigrants into the Finnish community. Its aim is to provide information for the Vamu project and the vocational field about people’s experiences of inclusion and its connection to the integration process. Additionally, the research seeks to amplify the voices of participants, highlight the perspectives of the Vamu project team on their role in promoting integration, and emphasize the importance of the project, its continuity, and its establishment as a key component of the integration services offered by the City of Vantaa, Finland.

The study’s findings highlight that inclusive experiences are vital for successful integration. Conversely, feelings of incompetence and challenges in social integration can undermine the overall process. Factors such as loneliness, the need for support in learning Finnish, difficulties in connecting with the native population, and a lack of awareness of available opportunities hinder the integration process. The demand for support in these situations is substantial, underscoring the crucial role of the L2 coach in enhancing participants’ inclusion. Participation in the project’s activities was seen as transformative, fostering a sense of inclusion and helping individuals recognize their potential.

Drawing from the research material, the Vamu project team collaboratively developed a participation tool and action cards. These are intended to stimulate discussions, provide insights into clients’ experiences with participation across various areas of life and explore the connection between participation experiences and the integration process. Additionally, my thesis includes development proposals based on the research findings. The results are also applicable for use by other peer groups.