Joustavalla JOPO:lla yläaste maaliin : nuoriso-ohjaajan rooli ja työnkuva JOPO-luokalla.

Abstract

Tämän työn tilaaja on Helsingin kaupunki, nuorisopalvelut ja Pasilan nuorisotyöyksikkö, jossa työskentelen. Nuorisopalvelukokonaisuus Helsingissä on laaja, se kattaa noin 70 nuorisotilaa ja toimipaikkaverkosto on iso kokonaisuus. Nuorisotyötä tehdään ja toteutetaan Helsingissä alueiden ja nuorten tarpeiden mukaan. Työpaikkani on Käpylän peruskoulussa JOPO-luokalla nuoriso-ohjaajana. Joustava perusopetus eli JOPO on toiminnallinen ja työelämälähtöinen tapa suorittaa peruskoulun viimeiset luokat ja saada päättötodistus peruskoulusta. Opiskeluun kuuluu opintokäyntejä ja retkiä. JOPO:n tavoitteena on ehkäistä syrjäytymistä, vahvistaa nuorten motivaatiota käydä koulua ja saada elämän hallinta kuntoon. Usein kun nuori saa JOPO:lta päättötodistuksen hän pääsee jatkamaan opintojaan toisella asteella. Kunnat saavat itse päättä miten JOPO-toimintaa tekevät. Helsingissä on neljässä koulussa JOPO-luokkia. Yleensä yhdessä koulussa on kaksi JOPO-luokkaa, yhdessä luokassa on kymmenen oppilasta ja erityisopettaja. Yleensä JOPO-tiimiin kuuluu siis kaksi erityisopettajaa ja nuoriso-ohjaaja. Moniammatillista yhteistyötä tehdään muiden koulun toimijoiden kanssa, yhteistyössä korostuu kuraattorin ja opinto-ohjaajan kanssa tehtävä yhteistyö. Nuoriso-ohjaaja on JOPO:lla kulttuurin, vapaa-ajan ja nuorisopalveluiden puolelta, mikä mahdollistaa hyvät verkostot nuorisotaloille ja muuhun Helsingin kaupungin toimintaan. Nuoriso-ohjaaja tekee koulunuorisotyötä JOPO-nuorten kanssa.

Tämä opinnäytetyö on kattava katsaus nuoriso-ohjaajan rooliin ja arjen työhön JOPO-luokassa. Mikä nuoriso-ohjaajan rooli on JOPO-luokalla on. Tutkimusmenetelmänä käytän laadullista tutkimusmenetelmää. Olen haastatellut sähköpostilla kahdeksaa JOPO-luokan opettajaa ja kolmea nuoriso-ohjaajaa. Analyysimenetelmäni on laadullinen analyysi. Olen teemoitellut aineistoni neljään osaan: merkityksellisyys, mahdollisuudet, työn haasteet ja tulevaisuuden näkymät ja työn kehittäminen.

Työni tavoitteena on tulevaisuudessa auttaa niitä nuoriso-ohjaajia, jotka siirtyvät työskentelemään JOPO-luokalla, pääsemään paremmin kiinni työhönsä. Tarkoituksena on myös kehittää nuoriso-ohjaajan työnkuvaa JOPO-luokalla. Tavoitteena on laadullista tutkimusotetta käyttäen kehittää ja parantaa nuoriso-ohjaajan työnkuvaa JOPO-luokalla. Käytän aineistonkeruumenetelmenä sähköpostilla tehtyä haastattelua JOPO-luokan opettajille ja nuoriso-ohjaajille. Asiasanat: JOPO-luokka, joustava perusopetus, koulunuorisotyö, nuorisotyö.