Toimintakortit ammattilaisille alakouluikäisen neurokirjon lapsen kohtaamisen tueksi

Abstract

Tässä opinnäytetyössä käytetään käsitteitä kuten nepsy, neuropsykiatrinen, neurokirjo, neuromoninaisuus ja neurokirjon lapsi. Nämä ovat tällä hetkellä yleisesti käytössä olevia termejä, kun puhutaan neuropsykiatrisista piirteistä ja haasteista. Neurokirjon lapsella tarkoitetaan tässä opinnäytetyössä lasta, jolla ilmenee erilaisia neurokirjon erityispiirteitä tai haasteita, jotka vaikuttavat koulussa ja kotona.

Opinnäytetyön tarkoitus oli kehittää nepsy-toimintakortit koulun ammattilaisten työn tueksi. Toimintakortit toimivat ammattilaisten työkaluna kohdatessa alakouluikäisiä neurokirjon lapsia. Opinnäytetyön tilaaja on Pohjois-Savon hyvinvointialueen ”Kestävää hyvinvointia Pohjois-Savoon” -hankkeen nepsy-tiimi. Toimintakorttien sisältö luotiin yhteiskehittämällä nepsy-tiimin koordinaattoreiden kanssa. Toimintakortit suunniteltiin tukemaan ammattilaisten työtä neurokirjon lasten kohtaamisessa. Lisäksi niiden avulla pyritään lisäämään koulun ammattilaisten nepsy-osaamista. Kehittämistyössä hyödynnettiin nepsy-tiimin laatimaa Nepsy-osaamisen ABC-opasta sekä koulun henkilökunnalta kerättyä tietoa. Edvin Laineen koulu sai toimintakortit käyttöönsä lokakuussa 2024. Korttien teemoja ovat muun muassa neurokirjon piirteet, tuen tarpeen arviointi, arvostava kohtaaminen, arjen tuki ja yhteistyö. Toimintakortit tarjoavat konkreettisen työkalun ammattilaisten tueksi. Lasten ja nuorten kanssa toimivan ammattilaisen nepsy-osaaminen on tärkeää, jotta hän voi huomioida yksilöllisesti neurokirjon lapset.

Opinnäytetyön tietoperustassa avataan yleisimmät neurokirjon käsitteet ja neuropsykiatriset häiriöt, kuten ADHD, autismikirjon häiriöt, Touretten oireyhtymä, tic-oireet ja kehityksellinen kielihäiriö. Opinnäytetyössä selvitettiin, millaista tukea nepsy-osaamiseen Edvin Laineen koulun henkilökunta tarvitsee. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin sähköisiä kyselyitä ja ryhmähaastattelua. Tuloksista käy ilmi, että nepsy-tietoa ja -osaamista tarvitaan koulun ammattilaisten keskuudessa. Toimintakortit ovat osoittautuneet hyödyllisiksi, ja niitä voidaan hyödyntää laajasti eri kouluissa ja muissa neurokirjon lasten kanssa toimivissa yhteisöissä. Kehittämistyö avaa mahdollisuuksia jatkaa nepsy-tiedon levittämistä eri ammattiryhmille.