Sosiaalisen vahvistamisen toteutuminen Nuotta-valmennuksessa työntekijöiden kokemana : Selvitys Nuorisokeskus Anjalassa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoitus on selvittää nuorisokeskusten Nuotta-koordinaattoreilta sekä Nuotta-valmennuksessa mukana olleilta ohjaajilta mitä on sosiaalinen vahvistaminen ja miten se toteutuu Nuotta-valmennuksessa. Tarkoitus on myös selvittää, mistä koordinaattorit ja ohjaajat havaitsevat, että nuori on sosiaalisesti vahvistunut. Työn tilaaja on Nuorisokeskus Anjala. Työn tavoite on tuottaa tilaajalle materiaalia keskuksessa järjestettävästä Nuotta-valmennuksesta ja sen toimivuudesta sekä tuoda ilmi kehittämistarpeita. Työn tavoite on myös tuoda uutta tietoa ammattialalle, sillä nuorten sosiaalises-ta vahvistumisesta ja Nuotta-valmennuksesta on tehty vain vähän tutkimusta.

Aineistoa tätä opinnäytetyötä varten kerättiin syksyllä 2014. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin kyselyä. Kyselyt suoritettiin Anjalan Nuotta-valmennuksessa vuoden 2014 aikana käyneille ryhmien mukana olleille ohjaajille. Vastauksia kertyi 16 kappaletta. Vastauksia kerättiin myös Nuotta-koordinaattoreilta syksyn 2014 koordinaattoreiden kehittämispäivillä. Yhdeksästä koordinaattorista tavoitettiin kuusi. Vastausten analysoinnissa käytettiin teemoittelua.

Koordinaattoreiden ja mukana olleiden ohjaajien vastaukset sosiaalisesta vahvistamisesta ovat melko yhteneväiset. Nuoren itseluottamuksen, sosiaalisten taitojen ja elämänhallinnan tukemisen näkökulmat nousivat vastauksista vahvasti esille. Nuotta-valmennus koettiin toimivana työmuotona nuoren sosiaalisessa vahvistamisessa. Jakson monipuolisten toimintamuotojen nähtiin tarjoavan nuorille mahdollisuuksia itsensä ylittämiseen ja itsetunnon kasvuun. Työskentely jakson aikana erilaisissa ryhmissä paransi nuorten sosiaalisia taitoja. Nuorisokeskus Anjalan Nuotta-valmennus nähtiin erittäin toimivana. Ohjaajien avoimesti nuoriin suhtautuvan ohjausoteen koettiin olevan tärkeässä roolissa. Sosiaalisen vahvistumisen vastaajat huomasivat nuoren ulkoisen olemuksen kohentumisessa, esimerkiksi suorempana ryhtinä ja hymynä. Nuori myös alkoi ottaa vastuuta elämästään ja suunnitella tulevaisuuttaan. Usein myös sosiaaliset taidot paranivat.

Tämä työ tarjoaa sosiaaliselle vahvistamiselle kokemusperäisen määritelmän. Sosiaalisen vahvistamisen nähtiin olevan nuoren kasvun tukemista itsetunnon, elämänhallinnan ja sosiaalisten taitojen vahvistamisen näkökulmasta. Nuotta-valmennus koettiin toimivana osana nuorten palvelukokonaisuutta ja sosiaalisen vahvistamisen mahdollistajana. Nuorisokeskus Anjalalle työ nostaa esiin Nuotta-valmennuksen toimivia puolia, sekä alueita, joihin tulee kiinnittää huomiota. Valmennuksessa nähtiin toimivina asioina toiminta erilaisissa ryhmissä, monipuoliset ohjelmat sekä ohjaajien hyvä työote. Valmennuksella on myös tärkeää huomioida, että ohjelma on kyseiselle ryhmälle oikean tasoinen, sekä varmistaa, että aikaa keskustelulle ja reflektiolle on tarpeeksi. Mukana olevien ohjaajien ja nuorten luottamussuhteen syventämiseksi olisi myös hyvä tukea ryhmän iltaohjelmaa tarjoamalla sinne esimerkiksi materiaalia tueksi reflektioon.

The aim for this thesis is to find out, from Nuotta-coordinators and instructors involved in Nuotta-training, what does empowerment mean and how does it actualize in Nuotta-training. The aim is also to find out how the coordinators and the instructors notice that the young are socially strengthened. The subscriber for this thesis is Youth Centre Anjala. The goal of this thesis is to produce material for the subscriber about the Nuotta-training organized in the Centre and reveal potential areas of development. The aim is also to produce new material for this field, because there hasn't been lots of studies about empowerment and Nuotta-training.

The material for this thesis was collected in the autumn of 2014. The method used was inquiry. Inquiries were performed to the instructors in Youth Centre Anjala's Nuotta-training over the year 2014. From those, 16 answers were gathered. An inquiry was also held to Nuotta-coordinators. It was done in the autumn during coordinators development days.

The views of the coordinators and the involved instructors about empowerment are quite similar. The inquiry points out clearly, that self-confidence, social skills and life management are the most important things to concentrate on. Nuotta-training was perceived to be a functional form of work in social empowerment. The diverse activities were seen to offer youth possibilities to outdo themselves and to increase their self-esteem. Working in different groups during the training improved the social skills. Youth Centre Anjala's Nuotta-training was seen to be very functional. The Nuotta-leader's open minded attitude towards youth played an important role. Social strengthening was mostly seen as an external change in the youth, for example in the posture and a smile in the face. Youth also started to take responsibility of their lifes and plan the future. Social skills also improved.

This thesis offers an experience-based definition to social empowerment. Social empowerment was seen to be supporting the youth's growth by the views of self-esteem, life management and social skills. Nuotta-training was experienced as enabling social empowerment and as a functional part of youth services. For Youth Centre Anjala this thesis points out practical sides of the training and also things to pay attention to. Working in different groups, diverse activities and Nuotta-leader's way to lead the group were seen to play important role in the training. It is also important to pay attention to the program being on the right level for the group and that there is enough time for conversation and reflection. To strengthen trust between the instructors and the youth it would be useful to support groups evening program by providing some material for supporting group's reflection.