Tulkki AMK -opinnot monimuotona: opiskelijoiden kokemuksia ja kehittämisehdotuksia monimuoto-opetuksesta

Abstract

Opinnäytetyössä tarkasteltiin Humanistisen ammattikorkeakoulun (Humakin) puhevammaisten tulkkaus- ja kommunikaatio-ohjausalan opiskelijoiden kokemuksia monimuoto-opetuksesta ja eri opetusmenetelmistä. Kehittämistarpeen taustalla oli se, että monimuotototeutus on uusi toteutustapa Kuopion kampuksella tulkkausalalla ja sen toimivuutta sekä kehityskohteita haluttiin selvittää. Työn tilaajana toimi Humak.

Opinnäytetyön päätavoitteena oli selvittää opiskelijoiden kokemuksia monimuotototeutuksesta sekä tunnistaa sen vahvuudet ja haasteet. Lisäksi tavoitteena on selvittää, millaisena opiskelijat kokevat erilaiset opetusmenetelmät ja mikä merkitys lähipäivillä on käytännön taitojen oppimisen näkökulmasta. Työn tavoitteena oli tarjota koulutuksen järjestäjille konkreettisia ehdotuksia, joiden avulla monimuoto-opetusta voisi kehittää paremmin opiskelijoiden tarpeita vastaaviksi. Työn tavoitteet täyttyivät hyvin, sillä tutkimus toi selkeäsi esille opiskelijoidet kokemukset sekä kokemusten pohjalta luodut ehdotukset.

Tutkimus toteutettiin kyselytutkimuksena, joka oli kohdistettu tällä hetkellä monimuotokoulutuksessa opiskeleville. Kyselyn avulla kerättiin määrällistä sekä laadullista tietoa opiskelijoiden kokemuksista ja kehittämisehdotuksista. Tulokset analysoitiin ja niiden perusteella tuotiin esille esimerkkejä koulutuksen kehittämiseksi. Opiskelijat kokivat joustavuuden ja itsenäisen omaan tahtiin etenemisen vahvuuksina, mutta toivat esiin myös haasteita, kuten vuorovaikutuksen vähäisyyden ja etäopetuksen tekniset ongelmat. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että opiskelijat kaipasivat enemmän käytännön harjoittelua ja selkeämmin jäsenneltyjä lähipäivä. Monimuoto-opetuksen tasapainottaminen ja itsenäisen opiskelun tukeminen nousivat myös esiin tärkeinä kehittämiskohteina.

Johtopäätöksenä voitiin todeta, että tämä työ tuotti koulutuksen järjestäjille konkreettisia kehittämisehdotuksia, kuten lähiopetuspäivien sisällön selkeämmän jäsentelyn ja käytännön harjoittelun lisäämisen. Monimuoto-opiskelun haasteiden tunnistaminen mahdollistaa koulutusohjelman kehittämisen opiskelijalähtöisemmäksi. Lisäksi työ tarjoaa ammattialalle arvokasta tietoa monimuoto-opiskelun toimivuudesta ja sen kehittämismahdollisuuksista tulevaisuudessa.