Kotoutumisen avaimet : aikuisten maahan muuttaneiden kokemuksia kotoutumiskoulutuksesta

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkastellaan kotoutumiskoulutuksen merkitystä aikuisten maahan muuttaneiden kotoutumisessa suomalaiseen yhteiskuntaan. Työn tavoitteena oli selvittää, miten kotoutumiskoulutuksen eri osa-alueet, erityisesti suomen kielen opetus, tukevat opiskelijoiden kielellistä kehitystä, yhteiskunnallista osallisuutta ja arjen hallintaa uudessa kotimaassa. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Galimatias Concept Oy Ab:n Kuopion toimipisteen kanssa ja aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella, johon vastasi 23 koulutuksen entistä osallistujaa.

Tutkimustulosten perusteella suomen kielen oppiminen koettiin keskeiseksi tekijäksi kotoutumiskoulutuksessa. Kielen osaaminen nähtiin olennaisena itsenäisen asioinnin, työelämään pääsyn ja kantaväestön kanssa toimimisen kannalta. Lisäksi työelämätiedon ja arjen taitojen opetus koettiin tärkeinä kotoutumista tukevina sisältöinä. Opiskelijat suhtautuivat koulutukseen yleisesti ottaen myönteisesti, ja yli puolet vastaajista saavutti kurssin tavoitetason B1.1, mikä kuvastaa hyvää edistymistä kielitaidossa.

Opinnäytetyö nostaa esiin yhteisöpedagogin tärkeän roolin kotoutumisen tukemisessa. Kulttuurisensitiivinen työote, pedagoginen osaaminen ja vahvat vuorovaikutustaidot mahdollistavat yksilön tarpeisiin vastaavan tuen sekä luottamuksellisen kohtaamisen. Yhteisöpedagogi voi toimia tukena palvelujärjestelmässä, edistää vuoropuhelua viranomaisten ja maahan muuttaneiden välillä sekä vahvistaa osallisuutta suomalaisessa yhteiskunnassa. Työ osoittaa, että kotoutumiskoulutus toimii merkittävänä välineenä paitsi kielellisen kehityksen myös laajemman sosiaalisen integraation edistämisessä.

This thesis explores how integration training supports adult immigrants as they adapt to life in Finnish society. The focus is especially on how Finnish language education helps students develop practical language skills, participate in society, and manage daily life in a new environment. The research was conducted in collaboration with Galimatias Concept Oy Ab Kuopio, using an online questionnaire answered by 23 former participants.

The findings show that learning Finnish is seen as the most crucial part of integration training. Language skills were considered essential for handling everyday tasks, finding employment, and interacting with local residents. In addition, training related to working life and daily skills was highly appreciated. Most participants had a positive experience, and over half reached the B1.1 level, showing clear progress in language learning.

This thesis also highlights the role of the community educator in integration work. Their ability to approach people with cultural sensitivity, combined with pedagogical and communication skills, enables them to provide meaningful support. Community educators can help immigrants navigate public services, foster communication between newcomers and authorities, and promote inclusion in Finnish society. Integration training, as the findings suggest, plays a key role not only in learning the language but also in building a sense of belonging.