Nuorten osallisuuden tukeminen Minä olen -teatteriprojektissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa nuorten ajatuksia siitä, mikä tukee heidän osallistumistaan harrastusryhmässä ja selvittää miten nuorten osallistumisen tukeminen toteutuu Minä olen -teatteriprojektin harjoituskerroilla. Nuorten osallistumisen tukemista selvittämällä oli tarkoitus edistää nuorten osallisuutta teatteriprojektissa.

Opinnäytetyön tilaajana toimi Turun kaupungin Selvästi JEES! -projekti. Kehittämistyö tehtiin Minä olen -teatteriprojektiin, joka toteutetaan Turun kaupungin ja Turun Tyttöjen Talon yhteistyönä ja osana Selvästi JEES! -projektin ehkäisevää mielenterveys- ja päihdetyötä. Teatteriprojektin tavoitteena on rakentaa nuorten kanssa teatteriesitys vahvasti heitä osallistaen ja kuullen.

Tietoperustassa avattiin opinnäytetyön kannalta keskeisiä käsitteitä, joita olivat osallisuus, osallisuuden edistäminen, sosiaalinen vahvistaminen ja devising. Näiden lisäksi käsiteltiin harrastamisen merkitystä osallisuudelle sekä 13–16-vuotiaan nuoren kehitystä. Ensimmäisenä kehittämismenetelmänä käytettiin oppimiskahvilaa, jonka avulla kartoitettiin nuorten ajatuksia siitä, mikä tukee heidän osallistumistaan harrastusryhmässä. Nuorten osallistumisen tukemista selvitettiin teatteriprojektin harjoituskerroilla havainnoinnin ja välipalautekyselyn avulla. Havainnoinnista ja kyselystä saatua tietoa vertailtiin keskenään. Aineiston analysointiin käytettiin teemoittelua.

Tuloksista käy ilmi, että teatteriprojektin harjoituskerroilla nuorten osallistumista tukee turvallinen ja hyväksyvä ilmapiiri, ymmärtävä ja kuunteleva kohtaaminen, selkeä ja helposti ymmärrettävä viestintä sekä kannustava vuorovaikutus. Nämä toteutuivat harjoituskerroilla siten, että nuoria kuunneltiin ja kohdattiin ymmärtävästi sekä heiltä kysyttiin ajatuksia ja mielipiteitä. Nuorille selvennettiin ohjeita sanoin, elein ja ilmein sekä heille annettiin kehuja, kannustusta ja aplodeja. Lisäksi nuorten toiveille ja vaikuttamiselle annettiin tilaa ja ohjaavat aikuiset osallistuivat itse nuorten kanssa harjoituskertojen yhteiseen toimintaan sekä tukivat nuorten keskinäistä vuorovaikutusta.

Opinnäytetyön tuotoksina syntyi osallisuutta edistävä Minä olen -loppupalautekysely, Kuunnelkaa meitä -oppimiskahvilan menetelmämalli sekä huoneentaulu nuorten osallistumisen tukemiseksi. Loppupalautekysely on tarkoitus toteuttaa nuorille teatteriprojektin loppupuolella, ja tilaaja saa sen tulokset jatkokäyttöönsä. Menetelmämallia ja huoneentaulua tilaaja voi hyödyntää jatkossa nuorten osallistumisen edistämiseen.