Missä (tiedon)muruseni on? : perehdytyksen suunnitelmallisuutta yksityiseen yhtenäiskouluun
Heikkinen, Sanna (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025110427067
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025110427067
Tiivistelmä
Opinnäytetyön aihe on perehdyttäminen. Työn tavoitteena oli selvittää miten kehittämiskohteena olevan koulun perehdytystä tulisi kehittää. Teoreettinen viitekehys jäsentää ja perustelee kehittämiskysymyksiä sekä antaa suunnan tämän työn toteutukselle. Tietoperustassa esitellään aluksi työn tilaaja eli Tampereen steinerkoulu ja sen organisaatio, sen jälkeen avataan opettajan ammattia ja varsinkin sen alkuvaihetta. Perehdytyksestä käsitellään lainsäädännöllinen tausta, vastuut ja roolit, vaikutukset sekä perehdytyksen suunnitelma, laatiminen, kesto, seuranta ja arviointi. Käytännöllisinä tutkimuskysymyksinä olivat seuraavat: miten perehdytystä koulussa toteutetaan ja mitä tarpeita perehdytyssuunnitelman uudistamiseksi nousee.
Tämän kehittämistyön tutkimusote oli kvalitatiivinen eli laadullinen ja lähestymistapa konstruktiivinen. Aineistoa kerättiin perehtymällä tilaajaorganisaation olemassa oleviin dokumentteihin, haastatteluin ja työpajan avulla.
Kehittämistyön myötä merkittävimmät kehittämiskohteet perehdytyksestä olivat perehdytyksen kokonaisuuden suunnitelmallisuus, yksilötason perehdytyksen suunnittelu, aikataulutus, seuranta ja arviointi, perehdytykseen osallistuvien tahojen vastuiden ja roolien selkiytys ja resursointi sekä perehdytyskansion materiaalin tuottaminen. Tärkeää on myös perehdytyksen kokonaisuuden seuranta ja arviointi. Kehittämistyön tuotoksena koulun perehdytyssuunnitelmalomake päivitettiin.
Tämän kehittämistyön tutkimusote oli kvalitatiivinen eli laadullinen ja lähestymistapa konstruktiivinen. Aineistoa kerättiin perehtymällä tilaajaorganisaation olemassa oleviin dokumentteihin, haastatteluin ja työpajan avulla.
Kehittämistyön myötä merkittävimmät kehittämiskohteet perehdytyksestä olivat perehdytyksen kokonaisuuden suunnitelmallisuus, yksilötason perehdytyksen suunnittelu, aikataulutus, seuranta ja arviointi, perehdytykseen osallistuvien tahojen vastuiden ja roolien selkiytys ja resursointi sekä perehdytyskansion materiaalin tuottaminen. Tärkeää on myös perehdytyksen kokonaisuuden seuranta ja arviointi. Kehittämistyön tuotoksena koulun perehdytyssuunnitelmalomake päivitettiin.