Yhteisöllisyystaidot erityisammattioppilaitoksessa - Hyvinvoinnin ja oppimisen rajapinnassa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä kehitettiin ja arvioitiin opintokokonaisuutta, joka tukee yhteisöllisyystaitojen, kaveritaitojen ja tunnetaitojen opetusta erityistä tukea tarvitseville nuorille Ammattiopisto Luovissa. Kehittämistyö toteutettiin osana PURJE-hanketta, jonka tavoitteena oli vahvistaa opiskelijoiden toimijuutta, itsetuntemusta ja osallisuutta. Työssä hyödynnettiin kokeilukulttuurin, yhteiskehittämisen ja palvelumuotoilun menetelmiä, ja aineisto kerättiin puolistrukturoitujen haastattelujen, työpajojen ja palautekyselyjen avulla. Tulosten perusteella opintokokonaisuus koettiin opiskelijoiden ja henkilökunnan näkökulmasta merkitykselliseksi ja vaikuttavaksi. Opiskelijat kokivat tunne- ja vuorovaikutustaitojensa kehittyneen, ryhmähyvinvoinnin parantuneen ja osallisuuden vahvistuneen. Henkilökunta havaitsi lisääntynyttä empatiaa, kuuntelutaitoa ja halua ratkaista ristiriitoja. Kehittämistyö osoittaa, että yhteisöllisyystaitojen opetus on mahdollista ja vaikuttavaa erityisoppilaitoksen kontekstissa, ja se tukee opiskelijoiden kokonaisvaltaista hyvinvointia ja elinikäistä oppimista.

This thesis focuses on developing and evaluating a study module that supports the teaching of social-emotional and community skills for students with special needs at Luovi Vocational College. The development work was carried out as part of the PURJE project, which aimed to strengthen students' agency, self-awareness, and sense of inclusion. The study applied methods from experimental culture, co-creation, and service design, and data were collected through semi-structured interviews, workshops, and feedback surveys. The results indicate that the study module was perceived as meaningful and impactful by both students and staff. Students reported improved emotional and communication skills, enhanced group cohesion, and a stronger sense of inclusion. Staff observed increased empathy, improved listening skills, and a greater willingness to resolve conflicts. This development work demonstrates that teaching community skills is both feasible and effective in the context of special vocational education, supporting students' overall well-being and lifelong learning